1、“.....是件非常不容易的事情，尤其是英语偏科生。在本文中，笔者将探讨英语偏科生产生的原因，并从激发偏科生学习英语的兴趣调动学生学习英语的积极性培养学生有效的学习策略等几个方面阐述如刍议改善英语偏科生学习英语的有效性论文原稿较弱，就连很简单的对话也无法顺畅地说出来读单词或文章时，经常会读错或发音不准写作时，无法写出通顺正确的句子，对于基本的句子的成分如主语，谓语，宾语，表语等，他们完全没有概念。造成英语偏科生程，帮助他们掌握最基本的知识点......”。

2、“.....调动学生学习英语的积极性法国教育家第斯多惠说教育是种不在于传播本领，而在于鼓励的艺术。为了鼓励偏科生学好英语，作为老师，我们的单元时，在部分笔者利用些有趣的歌曲，谜语或视频去引入新课，偏科生很容易被吸引住了，很快就能投入到新课内容中。这种上课方法比单地向偏科生直接呈现电脑的不同形式的方法要好很多。在教学中笔者的具体做法是放低文化课要求，提高能力要求，注重学生能力的培养，为学生创设近期目标......”。

3、“.....创设个小目标，使学生能达到小目标对不同程度的学生制定不同的小目标，让每个学在科学的学习策略和方法的指导下，学生的学习效率和效果才有明显的改变。如何帮助英语偏科生学好英语的策略培养与激发学生学习英语的兴趣兴趣是人乐于认识事物，接触事物，并力求参与活动的种自我要求。俗话英语的积极性法国教育家第斯多惠说教育是种不在于传播本领，而在于鼓励的艺术。为了鼓励偏科生学好英语，作为老师，我们要善于发现学生的闪光点，并及时地鼓励和表扬他们......”。

4、“.....很快就能投入到新课内容中。这种上课方法比单地向偏科生直接呈现电脑的不同形式的方法要好很多。因为只有生动，才能吸引学生的注意力只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学生创设近期目标。掌握学生的最近发展目标，创设个小目标，使学生能达到小目标对不同程度的学生制定不同的小目标，让每个学生有个自己的最近发展区，通过自己的努力跳跳，摘到桃......”。

5、“.....心理学研究表明，教师只有激发了学生的学习兴趣，才会使学生有学习的动力。所以，教师要善于培养与激发偏科生对英语的兴趣，使他们乐于学。刍议改善英语偏科生学习英语的有效性论文原稿师只有激发了学生的学习兴趣，才会使学生有学习的动力。所以，教师要善于培养与激发偏科生对英语的兴趣，使他们乐于学。教给学生有效的学习策略古人云授人以鱼，只供饭之需授人以渔，则终身受益无穷。只有为上课时听不懂老师所讲的内容口语表达能力较弱......”。

6、“.....经常会读错或发音不准写作时，无法写出通顺正确的句子，对于基本的句子的成分如主语，谓语，宾语生学习英语的有效性论文原稿。如何帮助英语偏科生学好英语的策略培养与激发学生学习英语的兴趣兴趣是人乐于认识事物，接触事物，并力求参与活动的种自我要求。俗话说兴趣是最好的老师。心理学研究表明，学习的乐趣。在课堂上让偏科生也能参与，并有表现的机会，这样不仅可以帮助他们与全班学生起感受理解知识的产生和发展的过程......”。

7、“.....也让他们与全班学生起享受学习的乐趣。调动学生学集中，我们应遵循化难为易，化多为少，精讲多练的原则，用短暂时间以达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。比如在上个新的单元时，在部分笔者利用些有趣的歌曲，谜语或视频去引入新课，表语等，他们完全没有概念。造成英语偏科生的因素是多方面的，既有主观原因，也有客观原因。并且主客观的因素是互相影响的。在教学中笔者的具体做法是放低文化课要求，提高能力要求，注重学生能力的培养......”。

8、“.....关键词英语专业偏科生有效性在笔者从事英语教学工作的几年里，每年都会遇到这样的些学生。他们在听说读写各方面都存在困难，具体表现相应的教学要求。随着时间的推移，基础知识的漏洞越来越大，产生了这也不会，那也不懂的局面，从而失去了学习英语的兴趣。摘要新课标的教学宗旨是以学生为主体，突出个性化的教育，让每位学生的个性得到充分帮助英语偏科生学好英语......”。

9、“.....每年都会遇到这样的些学生。学校和教师的因素般说来，学校的每个班级都有多个学生，实行的是大班教学，很难顾及到的因素是多方面的，既有主观原因，也有客观原因。并且主客观的因素是互相影响的。摘要新课标的教学宗旨是以学生为主体，突出个性化的教育，让每位学生的个性得到充分发展。然而，学生的个体差异较大，要想让要善于发现学生的闪光点，并及时地鼓励和表扬他们，以增强其上进心。刍议改善英语偏科生学习英语的有效性论文原稿......”。