1、“.....而且融合市场化社会化和合作化等多重要素，以构建阳光负责有为和可信的现代政府。合作治理理论是服务型政府的重要理论支撑，要求将社会自治和政府共治相结合，以形成集主体多元方法多样过程自恰和机制共享等特点为体的良性治理。其中，以人为本是服务型政府最本质的特征，并且是以公众参与的合作治理作为基本手段，而信息公开则是政公众的权利和需求的忽视，公众只是作为被统治者而存在，并且绝对的权威要求绝对的服从，政府行政过程与决策凌驾于民意之上。在权力高度集中的统治型政府治理模式下，施政者出于对统治便利和社会安稳等的综合考量，偏赖于选取种顺民式的信息封锁策略和报喜不报忧的信息公开路径，主张政府事务公众知道得越少就越易管理，体现出严格的等级制特征，对于哪些信息可以达到什么级别，都有着严格的规定„‟。这显然与政府只是政府信息的占有者而非所有者，政府信息的所有权归属公众的理论认知相悖，尤其体现在突发事件当中。„关键词‟突发事件信息公开政府信息公开服务型政府„中图分类号‟„文献标识码‟„文章编号‟纵观历史，人类每次重大灾难总是伴随着铺天盖地的谣言，谣言不仅与此同时，其制定主体仅为国务院......”。

2、“.....本身就存在先天不足„‟，因此才有了行政监察走向国家监察的国家监督体制改革。考虑到突发事件的特点及其信息公开的特征，年颁布的政府信息公开条例就曾增加规定，发生自然灾害事故灾难公共卫生和社会安全等重大突发事件时，履行统领导职责或者组织处臵突发事件的人民政府应当按照有关规定准确及时公开初步核实情况，并根据事态发展和应急处臵情况，持续公开工作进展和政府应对措施等政府信息。虽然其在具体实践中的指导和约束功能有限，可能无法直接涵盖政府在突发事件中的信息公开行为程序和内容等，但是即使这样，最终立法也未能保留这原则性规范。除此之外，立法也未能考虑在突发事件中，可能众群体力量的异化与回归„‟西南大学学报，„‟宗乾进，黄子风，沈洪洲基于性别视角的社交媒体用户造谣传谣和举报谣言行为研究„‟现代情报，。在种程度上存在立法缺位政府信息公开条例是信息公开的专门立法，同时在我国现行的部法律中，有近部包含信息公开的规定，现行多部行政法规中，有多部包含信息公开的规定„‟......”。

3、“.....以及重信息收集而轻信息发布的突发事件应对法等。总的来看，方面是在理论上，政府信息公开内嵌着主权逻辑与治理逻辑的混淆另方面是在实践中，突发事件政府信息公开制度依附于形式多样的法学校宣讲社区演练送法下乡等途径，形成长效性的教育推广机制另方面要考虑到社会安全食药安全突发事件等信息的甄别，需要事发当地的用户和专业人士方能甄别出信息的真伪„‟等实际，例如新冠肺炎疫情期间需要钟南山院士李兰娟院士等专家发声和积极辟谣。再次要突出公众的责任意识，以责任倒逼参与理性。比如，刑法„‟，这也从种程度上反映出新闻媒体报道和新闻发言人制度亟待规范。在种程度上存在监督不力权力监督制约，是我国宪法确立的项基本原则，旨在保障国家公权力的正常运行，以实现对公共行为的有效规范。突发事件政府信息公开的法治化需要以体系完备和运行顺专门条款，以及重信息收集而轻信息发布的突发事件应对法等。总的来看，方面是在理论上，政府信息公开内嵌着主权逻辑与治理逻辑的混淆另方面是在实践中，突发事件政府信息公开制度依附于形式多样的法律法规和部门规章等......”。

4、“.....因为在法无授权不可为的宪法原则下，国家机关和其行使的权力不超越宪法清单直是正常立宪国家的法治实践„‟。这又表现为根据宪法，制定本法的规定在政府信息公开立法中的缺位，背后可能的潜在逻辑是政府信息公开条例只是小型的非基本的与宪法关系较远的法律，无根据宪法之必要„‟，使得突发事件中政府主动公开信息的整体意识更弱。此外，法律位阶仅为行政法规的政府信息公开条例，效力层级不报喜不报忧的信息公开路径，主张政府事务公众知道得越少就越易管理，体现出严格的等级制特征，对于哪些信息可以达到什么级别，都有着严格的规定„‟。这显然与政府只是政府信息的占有者而非所有者，政府信息的所有权归属公众的理论认知相悖，尤其体现在突发事件当中。与此同时，其制定主体仅为国务院，而由最高国家行政机关领衔制定意图监督政府行为的立法，本身就存在先天不足„‟，因此才有了行政监察走向国家监察的国家监督体制改革。考虑到突发事件的特点及其信息公开的特征，年颁布的政府信息公开条例就曾增加规定，发生自然灾害事故灾难公共卫生和社会安全等重大突发事件时......”。

5、“.....实现政府主导下突出信息需求强调释疑解惑坚持政民互动的完整性及时性和实质性的信息公开尤其重要。依托法学理论法律规范与法治实践，我国政府信息公开条例于年首次修订，不仅在宏观层面明确了以公开为原则的基本立场，而且在微观层面进行了实体与程序的针对性调整。当下信息时代，突发事件散播快范围广和危害大等特点被进步放大，加上自媒体时代公众表达的自由化碎片化等非理性刺激，必然要求政府信息公开实践与国家治理结构相适应，实现良性互动和多元参与相契合的创新协同。突发事件政府信息公开刍议论文原稿。不同政府治理模式下突发事件的政府信息公开统治型政府治理模式下突发事件的政府信息公开统治型政府通过公共权力的独立行使和公共利益的单方实现来强化国家统治，是论文原稿。服务型政府治理模式下突发事件的政府信息公开服务型政府是针对统治型管制型政府而提出的相对概念，要求在公众本位社会本位理念指导下，在民主制度框架内，把服务作为社会治理价值体系核心和政府職能结构重心的种政府模式或政府形态„‟。在这种模式下，服务理念贯穿政府施政过程，不仅强调政府有限和社会可为......”。

6、“.....这主要是因为，每个环节的目标处于同层次，或者进入下环节时，没有考虑到学生在上环节已经掌握了哪些技能，甚至只注重演练而忽略思考。教学内容的特点，情境教学成了广大线教师实施口语交际教学的主要方法。教师们热衷于在课堂中创设各种各样的教学情境，以期激发学生对口语交际的兴趣，训练学生的口语交际能力，培养学生良好的听说态度和语言习惯。但笔者通过观察发现，很多教师创设情境只是做到了形式上的热闹，并没有达到教学的效果。简而言之，笔者认为是在情境创设的项原则上出了问题。下面就围绕小学口语交际教学中情境创设的项原则，针对发现的问题和解决策略谈谈自己的看法。同内容的参与设计要致在口语交际课堂中，学生参与的流程般是先探究方法并不断练习，最后展示。在练习方式上，要么是时引导和帮助学生。其次，怎么练就怎么展示。例如，年级上册小兔运南瓜，学生的练习形式可能是语言描述，也可能是语言加动作的表演。同样，展示环节，要尊重学生的选择。如果练习环节只有语言描述，展示环节就不要强加动作表演，教师的突然袭击会让部分学生无所适从。层次性原则我们还发现，在部分口语交际课堂教学中，教师设计了学生感兴趣的教学情境后......”。

7、“.....能很顺畅地达到目标，但无法继续深入交流，每次进入情境后的语言交流都处于平行位臵，没有提升。这主要是因为，每个环节的目标处于同层次，或者进入下环节时，没有考虑到学生在上刍议口语交际教学中情境创设的三项原则论文原稿课前与父母交流自己名字里的故事，思考怎么讲给同学听课上与同学交流名字里的故事，思考我还要怎么讲会更好课后再把听到的有趣的名字里的故事讲给父母听，完全掌握技能。学生边演练边思考，技能达成度呈螺旋上升态势，最终达到目标。综上所述，在小学口语交际教学中，只有遵循共情性致性层次性项原则，创设有效教学情境，才能真正激发学生的学习兴趣，促使学生在情境中探究，在情境中思考，在情境中习得，从而达到提升口语交际能力的目的。刍议口语交际教学中情境创设的三项原则论文原稿。同内容的参与设计要致在口语交际课堂中，学生参与的流程般是先生学习技能往上走。另外，可以從简单的单项技能演练，过渡到包含多个技能点的综合情境。例如，年级下册同读本书，首先，通过指定话题，指定人员分步训练，达成引用原文说明观点，使观点更有说服力和分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分两个听说目标，习得技能......”。

8、“.....分小组深入交流，听说互动，综合运用技能。这样，就能达到内化技能的效果。演练与思考要双线并行情境教学不仅仅是演这么简单，更重要的是让学生在情境中探究思考运用方法，因此，演练和思考是不能分开的。首先，对已有认知先思考再演练。例如，年级上册商量，隐含接受真诚而有理的交流，别人更容易理解，个目标由易到难，学生对注意说话的语气方法的掌握也会由浅入深，梯度性更强。其次，先保基础再促提升。例如，年级下册长大以后做什么的目标是清楚地表达想法，简单说明理由和对感兴趣的内容多问问。在教学中，应让每元利益，而且融合市场化社会化和合作化等多重要素，以构建阳光负责有为和可信的现代政府。合作治理理论是服务型政府的重要理论支撑，要求将社会自治和政府共治相结合，以形成集主体多元方法多样过程自恰和机制共享等特点为体的良性治理。其中，以人为本是服务型政府最本质的特征，并且是以公众参与的合作治理作为基本手段，而信息公开则是政公众的权利和需求的忽视，公众只是作为被统治者而存在，并且绝对的权威要求绝对的服从，政府行政过程与决策凌驾于民意之上。在权力高度集中的统治型政府治理模式下......”。

9、“.....偏赖于选取种顺民式的信息封锁策略和报喜不报忧的信息公开路径，主张政府事务公众知道得越少就越易管理，体现出严格的等级制特征，对于哪些信息可以达到什么级别，都有着严格的规定„‟。这显然与政府只是政府信息的占有者而非所有者，政府信息的所有权归属公众的理论认知相悖，尤其体现在突发事件当中。„关键词‟突发事件信息公开政府信息公开服务型政府„中图分类号‟„文献标识码‟„文章编号‟纵观历史，人类每次重大灾难总是伴随着铺天盖地的谣言，谣言不仅与此同时，其制定主体仅为国务院，而由最高国家行政机关领衔制定意图监督政府行为的立法，本身就存在先天不足„‟，因此才有了行政监察走向国家监察的国家监督体制改革。考虑到突发事件的特点及其信息公开的特征，年颁布的政府信息公开条例就曾增加规定，发生自然灾害事故灾难公共卫生和社会安全等重大突发事件时，履行统领导职责或者组织处臵突发事件的人民政府应当按照有关规定准确及时公开初步核实情况，并根据事态发展和应急处臵情况，持续公开工作进展和政府应对措施等政府信息。虽然其在具体实践中的指导和约束功能有限，可能无法直接涵盖政府在突发事件中的信息公开行为程序和内容等......”。