1、“.....才能不断提高其阅读能力。因此，在高职语文教学中，教师要充分肯定学生的能力，不仅味杂陈，迎合了不同层次公众的口味，体现了网络文学平民化的特性。网络的包容性平等性自由性和虚拟性使它保有平民姿态，向文学弱势人群开启话语权，正因为网络具有表达自由，发表作品便利的优势，才使网络文学不断发展壮大。网络文学具有漠视权威，消除等级，拒斥英高职生热衷于网络文学的原因刍议论文原稿准原因才可以对症下药，作为高职语文教师应该充分利用网络文学的优势，对高职生的阅读进行正确的引导。高职生热衷于网络文学的原因分析从网络文学自身的优势来看传统文学对作家的专业水平和作品的质量有相当高的要求......”。

2、“.....普通人只百度文库郑虹网红现象对大学生思想行为影响及引导研究合肥合肥工业大学，黄凯网络文学对高中课外阅读的冲击及应对武汉华中师范大学，肖楠浅谈中国网络文学的特点商业文化，王文思新媒体对网络文学的影响初探丝绸之路，附注本文系年度周口职业技术学院教科方式更适合那些内心浮躁的高职生。作者简介董学勤，女，年生，讲师，研究方向为高职语文教育。高职生热衷于网络文学的原因刍议论文原稿。清朝著名学者颜元曾说讲之功有限，习之功无已。单靠教师的讲解分析，学生的阅读能力是很难提高的，更需要发挥学生的主观能写手可以在网络上回答读者提出的问题，解说自己作品......”。

3、“.....同时，许多网络文学是作者与读者共同创作的结果，读者也可以改写作品的思想内容情节结构人物性格和故事结局，这种有读者参与创作的作品更具有生命力，更吸引求新求异的高职生去。首先，网络文学的创作过程是写手与读者的互动过程，文本出现在网上，马上就有读者跟帖评论，文章好坏很快就有决断，文章价值如何也完全以读者为评判标准，读者不仅可以自由选择文本，也可以自主评判文本和参与文本的再创作，这里的创作主客体也就失去了明显的界限息的渠道多样化，教师不再是学生唯的知识源泉，课堂和课本也不再是学生学习知识的唯途径，这就需要教师不断更新知识观念，提高自己的认知水平......”。

4、“.....还要与高职生关注的网络文学结合起来进行分析引导阅读。教师在讲解传统优为高职生有强烈的从众心理，所以时尚很容易被他们所接受，这也符合他们的交际需要。高职生是个特殊的人群，他们普遍对未来很迷茫，没有明确的生活学习工作目标，自制力较差，对外界诱惑几乎没有抵抗力。从众行为在这个群体中发生的概率更高，任何事物旦在群體中流行失去了明显的界限。网络文学的人机交互是艺术与科技融合的产物，网民间的交互则是心灵的沟通，前者是创作手段的脱胎换骨，后者体现了写手与读者以网会心。其次，网络文学的鉴赏也是双向互动的，这不仅能在不同程度上突破美学鉴赏的交互性......”。

5、“.....网民间的交互则是心灵的沟通，前者是创作手段的脱胎换骨，后者体现了写手与读者以网会心。其次，网络文学的鉴赏也是双向互动的，这不仅能在不同程度上突破美学鉴赏的交互性，也可使写手与读者彼此沟通，者可在线平等的交的兴趣点，与学生有更多的共同语言，这样才能在语文阅读教学中对学生进行高屋建瓴的指导，才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体精神，从文化知识传授者转变为知识体系建构者，师生相互协作，共同完成对文本的意义建构......”。

6、“.....依靠先进的网络技术，缩短文学从生产到消费的流程。网络文学具有无限广阔的存储空间瞬时性的流通速度，这是传统文学根本无法企及的，这种快节奏的流通方式更适合经典作品的同时，还需深入了解高职生的阅读偏好，进而了解他们对文学的需求。教师还需更新阅读观念，自身的阅读也要与时俱进，与生俱进，教师要广泛阅读当前流行的网络文学作品，更好地把握学生的阅读兴趣，了解学生对艺术对人生的认识和见解，也能培养教师与学生共，接受和模仿的人都会趋之若鹜。网络文学的产生和流行都有个过程，学生群体会大大缩短这个过程，也会极大地增强其流通性，为此......”。

7、“.....网络文学在高职语文阅读教学中的利用教师要更新教育理念互联网的迅猛发展使学生获取知识者可在线平等的交流。网络文学是高职生追求时尚生活的反映所谓时尚，就是在特定时段内率先由少数人尝试预认为后来将为社会大众所崇尚和仿效的生活样式。般来说，时尚意味着优雅纯粹品位与不同凡响，它赋予人们不同的气质和神韵，能体现不凡的生活品位，凸显个性。正些内心浮躁的高职生。首先，网络文学的创作过程是写手与读者的互动过程，文本出现在网上，马上就有读者跟帖评论，文章好坏很快就有决断，文章价值如何也完全以读者为评判标准，读者不仅可以自由选择文本，也可以自主评判文本和参与文本的再创作......”。

8、“.....解说自己作品，并提供作品的相关背景和创作动机。同时，许多网络文学是作者与读者共同创作的结果，读者也可以改写作品的思想内容情节结构人物性格和故事结局，这种有读者参与创作的作品更具有生命力，更吸引求新求异的高职生去积极参与使学生的显能得到充分发展，更要尽可能地发掘学生的潜能，鼓励阅读批判与张扬阅读个性。参考文献大中学生沉迷网络小说的心理原因分析百度文库郑虹网红现象对大学生思想行为影响及引导研究合肥合肥工业大学，黄凯网络文学对高中课外阅读的冲击及应对武汉华中师情怀和盛气凌人的特性，它是个反中心非集权性的虚拟世界......”。

9、“.....用大众化凡俗化的叙事方式，展示普通人本真的生活感受，显示出平凡的真切感和平民性。与枯燥乏味的课本相比较，平民化的网络文学更能吸引反叛传统，富有个性的能望文兴叹。网络文学的出现，才打破了这局面，普通人也可以进行文学创作了，其中网络文学在线写作的民间立场，使公众的创作热情和文学梦想被重新点燃，文学话语权重回民间。由于網络写手来自不同的社会阶层，文章选题也就包罗万象，所写内容也花门，可以说苦辣酸甜课题研究项目。岁群体占整体网民的，其中岁年龄段的网民达，学生群体达。调查显示的高职学生读过网络文学，的高职生经常浏览文学网站......”。