1、“.....甄晓龙浅议小学语文阅读教学学周刊，。小学语文教学中实施阅读教学的重要意义第，能够进步加强学生阅读和想象的能力。语文教师在课堂教学环程文章所想要表达的中心思想是什么等问题，让学生通过文章阅读来查找这些问题的答案。学生找到问题答案后，其学习成就感会明显升高。同时语文教师还能够在课堂中组织学生进行情境演绎，让不同的学生扮演文章主人公父亲与母亲，对文章中提及到的花生种植议论花生等情节进行演绎，可以让学生对文章内容刍议小学语文阅读教学论文原稿的读音与表达意思，使得学生能够理解生字意思，避免学生阅读文章时受到阻碍。同时，教师还运用多媒体技术来向学生展示白鹭朱鹭苍鹭与白鹤的对比图......”。

2、“.....使得学生可以初步了解白鹭，有效激发学生的阅读兴趣，从而让学生爱上阅文章，以此来帮助学生更快领悟作者在写作这篇文章时的真情实感。同时教师还可将学生分成几个小组，给不同的小组安排不同的閱读任务，使得学生能够学会段落阅读与段落大意总结同步进行，从而让学生可以在阅读后正确理解文章内容。第，借助多媒体技术来展开阅读教学。语文教师在开展阅读教学时，需要根据学语文教育除了教授学生语文知识外，还需要对学生的阅读能力实施培养。小学语文教师在阅读教学中运用恰当的策略，能够让小学生感受到语文词句的魅力，使得学生可以维持学习语文知识的高涨情绪，学生愿意主动阅读文章，从而明显增强小学生的人文素养。本文将具体探讨语文阅读教学的重要意义目前阅读教学的不第......”。

3、“.....语文教师在开展阅读教学时，需要要求学生通过阅读来掌握文章的主题思想，阅读中学生能够通过文章字词句来理解书面语言，阅读中学生会对文章内容有所记忆，所以说阅读不仅能够让学生学会如何理解文章内容，还可以提高学生对知识的记忆力。同时学生在阅读文的生字充满兴趣，这明显有利于学生认识更多生字，所以说语文阅读教学能够有效帮助学生学习新汉字。第，难以达到阅读教学目标。小学时期的学生在阅读文章时，容易碰到生疏字词与不能理解的语句，使得学生阅读受到阻碍。语文教师在实施阅读教学前会先做好备课工作，却难以解决课堂阅读教学中出现的突发问题在阅读教学中运用恰当的策略，能够让小学生感受到语文词句的魅力，使得学生可以维持学习语文知识的高涨情绪，学生愿意主动阅读文章......”。

4、“.....本文将具体探讨语文阅读教学的重要意义目前阅读教学的不足以及阅读教学的开展策略等内容，为小学语文阅读教学提供定参考。第，有利于学生文章内容有更深刻的理解，从而取得显著的阅读效果。总之，小学语文开展阅读教学能够进步加强学生阅读和想象的能力，有效帮助学生识字，并有效提高学生的写作能力与语言表达能力。小学语文教师能够通过教授阅读方法多媒体技术与创设情境法来开展阅读教学，以此来改善阅读教学的不足，使得语文阅读教学效果学生爱上阅读。第，在教学中有效创设情境。教师可在阅读文章内容的基础上创设问题情境，通过问题情境来吸引学生的课堂注意力，让学生在文章阅读中找寻问题答案，使得学生能够学会对问题实施分析。例如，语文教师在进行落花生这文章的阅读教学时......”。

5、“.....学生在阅读中遇到的问题不能得到良好解决，就容易出现中途放弃阅读的情况，这就导致阅读教学目标难以达成。刍议小学语文阅读教学论文原稿。而学生在阅读文章时，对文章内容充满兴趣，自然而然会对文章中的生字充满兴趣，这明显有利于学生认识更多生字，所以说语文阅读教学能够有效帮助学生学习新汉文章内容与自身情感进行有效结合，使得学生的情感体验可以得到进步增强。学生有了定的文章阅读积累后，学生便能够以较快的速度来分辨文章的语言水平，在表达自己的想法时，能够使用较为准确的语言来进行表达，即学生的语言表达能力明显提高。而学生在阅读文章时，对文章内容充满兴趣，自然而然会对文章中需要根据学生的年龄与知识水平......”。

6、“.....同时，语文教师还需要运用有趣的教学方式来培养学生阅读兴趣，能够借助多媒体技术来为学生展示直观性的声音与画面等，以此来让学生的阅读兴趣得到激发。例如，语文教师在进行白鹭这文章的阅读教学时，能够运用多媒体技术来向学生展示文章中鹭嫌的写作能力与语言表达能力的进步。语文教师在开展阅读教学时，需要要求学生通过阅读来掌握文章的主题思想，阅读中学生能够通过文章字词句来理解书面语言，阅读中学生会对文章内容有所记忆，所以说阅读不仅能够让学生学会如何理解文章内容，还可以提高学生对知识的记忆力。同时学生在阅读文章时，还能够将得到进步提高，从而有效促进学生的全面发展。参考文献陈学君浅议小学语文教学中如何提高学生的阅读能力学周刊......”。

7、“.....甄晓龙浅议小学语文阅读教学学周刊，。摘要小学语文教育除了教授学生语文知识外，还需要对学生的阅读能力实施培养。小学语文教师花生等过程文章所想要表达的中心思想是什么等问题，让学生通过文章阅读来查找这些问题的答案。学生找到问题答案后，其学习成就感会明显升高。同时语文教师还能够在课堂中组织学生进行情境演绎，让不同的学生扮演文章主人公父亲与母亲，对文章中提及到的花生种植议论花生等情节进行演绎，可以让学生对喙鹤等生字的读音与表达意思，使得学生能够理解生字意思，避免学生阅读文章时受到阻碍。同时，教师还运用多媒体技术来向学生展示白鹭朱鹭苍鹭与白鹤的对比图，让学生可以正确认识白鹭教师用多媒体技术向学生展示白鹭觅食栖息与低飞的场景图，使得学生可以初步了解白鹭......”。

8、“.....从而让刍议小学语文阅读教学论文原稿情地朗读该文章，以此来帮助学生更快领悟作者在写作这篇文章时的真情实感。同时教师还可将学生分成几个小组，给不同的小组安排不同的閱读任务，使得学生能够学会段落阅读与段落大意总结同步进行，从而让学生可以在阅读后正确理解文章内容。第，借助多媒体技术来展开阅读教学。语文教师在开展阅读教学时，节中，给学生推荐优秀的文章，并积极鼓动学生对优秀文章进行多次阅读，教师建议学生在阅读的同时对文章内容进行有效思考，学生在阅读与思考了定数量的优秀文章后，其思维想象能力会有明显进步。此外学生在阅读时还能够对文章中描述的场景进行想象，这就使得学生的文章分析与综合概括能力得到进步提高，以更深刻的理解，从而取得显著的阅读效果。总之......”。

9、“.....有效帮助学生识字，并有效提高学生的写作能力与语言表达能力。小学语文教师能够通过教授阅读方法多媒体技术与创设情境法来开展阅读教学，以此来改善阅读教学的不足，使得语文阅读教学效果得到进步提读。第，在教学中有效创设情境。教师可在阅读文章内容的基础上创设问题情境，通过问题情境来吸引学生的课堂注意力，让学生在文章阅读中找寻问题答案，使得学生能够学会对问题实施分析。例如，语文教师在进行落花生这文章的阅读教学时，向学生提出课文里有哪些语言分别描写了种植花生吃花生与议论花生等过生的年龄与知识水平，为学生选择恰当的阅读材料。同时，语文教师还需要运用有趣的教学方式来培养学生阅读兴趣，能够借助多媒体技术来为学生展示直观性的声音与画面等......”。