1、“.....周峰探究小学体育教学中师生有效互动的方式当代体育，林文忠浅谈小学体育教学中开展互动教学的有效策略山海经教育前沿，徐淦小学体育教学中师生互动的价值及其刍议小学体育教学中师生的有效互动论文原稿会觉得自己还存在很多进步的空间。同时引入学生互评，学生互评是让学生能够相互了解彼此，建立深厚友谊的重要途径之。小学体育教学中的师生互动是需要和谐的师生关系作为基础的，教师要能够尊重学生的体育兴障课堂教学质量的重要途径......”。

2、“.....如果师生互动不到位，那么学生的学习质量和教师的教学效果都会受到影响。因此，本文重点探究开展小学体育教学中有效的师生互动的个组长的角色，让学生之间先进行良性互动，督促学生自发展开训练，学生之间在自主训练的过程中能够互帮互助，还能够有效提升学生的自我管理能力。通过合理划分小组，教师能够以单元形式管理学生，然后主动走例如在教学跳远的时候，以往的教学方式是教师先不断给学生们灌输知识，然后给学生示范动作，学生遍遍跟着老师学习......”。

3、“.....直到能够完成次完善规范的跳远动作。该教学模式的弊端在于无法保证所有学生都千万不要味批评，适当地提供给他们些自主活动的空间，保持融洽的师生关系，为良好的互动奠定基础。刍议小学体育教学中师生的有效互动论文原稿。对于小学生来说，教师是自己成长路上的引路人。小学生都有敬畏心理，也非常渴望得到教师的鼓励和认可，因此教师要能够及时转化固化思想，与学生形成新型平等开放的师生关系，要能够主动融入到班集体中，为他们做好榜样，真正做到言传身教。首先......”。

4、“.....如对学生进行分组，每名学生组成个小组，每个小组都会设置个组长的角色，让学生之间先进行良性互动，督促学生自发展开训练，学生之间在自主训练的过程中能够互帮互助，还能量和教师的教学效果都会受到影响。因此，本文重点探究开展小学体育教学中有效的师生互动的策略。例如在教学跳远的时候，以往的教学方式是教师先不断给学生们灌输知识，然后给学生示范动作，学生遍遍跟着老师刍议小学体育教学中师生的有效互动论文原稿模仿心理......”。

5、“.....也非常渴望得到教师的鼓励和认可，因此教师要能够及时转化固化思想，与学生形成新型平等开放的师生关系，要能够主动融入到班集体中，为他们做好榜样，真正做到言传身言，而是多多鼓励学生。其次，教师不要把自己置于高高在上的位置上，而是要能够主动走近学生，和学生共同成长，共同进步，和他们向朋友样相处。师生要能够在轻松的氛围中学习。对于部分自制力较差的学生，教育教学中师生有效互动的方式当代体育......”。

6、“.....徐淦小学体育教学中师生互动的价值及其教学策略田径，。摘要小学体育作为小学课程体系中的重要变教学语言，不要采用苛责的语气和态度。要能够考虑到小学生的心理认知模式和兴趣接受模式，小学生学习新动作和新的体育技能的过程中难免会出现困难，教师要能够展现出耐心和爱心，引导学生，不要使用过激的有效提升学生的自我管理能力。通过合理划分小组，教师能够以单元形式管理学生，然后主动走到学生身边，进行亲自指导。对于小学生来说......”。

7、“.....小学生都有种模仿心理，他们对于教师既存习，重复的练习，直到能够完成次完善规范的跳远动作。该教学模式的弊端在于无法保证所有学生都能够观看到正确的行为动作，甚至觉得遍遍的重复很枯燥，对练习产生厌倦。教师要能够采用更为有效的教学模式，让成部分，在素质教育的大背景也发挥出越来越重要的作用。小学体育教学中的有效师生互动，是保障课堂教学质量的重要途径，因此小学体育教师要能够重视师生互动的教学价值。如果师生互动不到位......”。

8、“.....参考文献袁昌兵小学体育教学中如何进行师生的有效互动年互联网环境下的基础教育改革与创新研讨会论文集简慧浅谈师生互动在小学低段体育教学中的作用运动休闲大众体育，周峰探究小学和兴趣，建立自己的体育认知，如有的学生体育成绩较好体能训练效果较好，自然对自我的评价就会更高，但是有的学生平日体育学习兴趣较低，他们自然就会觉得自己还存在很多进步的空间。同时引入学生互评，学生学策略田径，。......”。

9、“.....认知模式都是存在差别的，有的学生天生就是属于活跃的人，他们就会对体育活动产生更为显著的兴趣，但是部分学生性格比较内向，他们喜欢安静，对于，突出学生的学习地位，也要能够转变自己的教学思维，营造更加开放的教学氛围。参考文献袁昌兵小学体育教学中如何进行师生的有效互动年互联网环境下的基础教育改革与创新研讨会论文集简慧浅谈师生互动在小略。当然还可以积极融入自我评价，让学生结合自己的训练效果和兴趣，建立自己的体育认知......”。