1、“.....很难做到百分百的公平有效。此时就可以运用新媒体技术，开展更公正高效的评估方法。比如新媒体技时又兼顾了学生的个性化发展。例如，在进行年级英语教学时，可以在课堂上给同学们拓展各种节日，无论是东方节日还是西方节日，面对那些西方节日，学生时之间很难在脑海中形成具体的文化过刍议新媒体背景下初中英语单元整合教学论文原稿师还要注重教学手段的更新，要在新媒体时代下，利用各种新型的教育教学手段和设备，促进英语课堂教学的高效化和先进化。在吸引学生学习兴趣的同时，提升课堂教学质量，促进学生的英语水平提升。刍议新媒体背景下初中英语单元整合教学论文原稿......”。

2、“.....满足词汇学习能力较差学生的学习需求对于大量的阅读内容，教师可以用白板投影进行逐步的文章内容分析，以方便逻辑思维存在不足的同学进行阅读优化学习。通過新媒体技术引导下的不同单元板块的英语学习，诠释了单元整合教学的优点，最大可满足学生单元学习要求初中英语教学单元内容涉及广泛，而学生的学习偏好也各不相同，所以教师在进行教学时要尽量通过新媒体技术，满足学生个性化的学习要求，优化课堂结构，让学生在多个单元环节的英语课堂中获得良好的个性化体验，给每个学生都插上英语思维拓展的关键词新媒体背景初中英语单元整合教学前言所谓单元整合教学......”。

3、“.....结合自身的教学理解和学生的学习情况，进行整合和设计的教学模式。在这种模式下，学生的学习积极性能够被调动，单元教学目标能够易于完成，能够让学生更的英语教学教材单元来开展教学设计，没有关于单元整合教学的具体观点，同时也没有单元整合教学优点的具体认知。所以初中英语教师更应该将英语与新媒体技术和单元整合教学紧密关联起来，让学生能够在高科技教学手段下，展开有效的英语学习，从而促进学生个性化全面模式下，学生的学习积极性能够被调动，单元教学目标能够易于完成，能够让学生更加积极地参加英语学习和实践。而在科学技术不断发展的背景下......”。

4、“.....故而在初中英语教学阶段，教师要不断地创新教学方法，寻找最适合本班学生合重组，实现学生的有效学习。对于其中大量的英语生词，可以运用多媒体进行词汇范读，满足词汇学习能力较差学生的学习需求对于大量的阅读内容，教师可以用白板投影进行逐步的文章内容分析，以方便逻辑思维存在不足的同学进行阅读优化学习。通過新媒体技术引导下教学质量，促进学生的英语水平提升。多角度的新媒体课堂教学以满足学生单元学习要求初中英语教学单元内容涉及广泛，而学生的学习偏好也各不相同，所以教师在进行教学时要尽量通过新媒体技术，满足学生个性化的学习要求，优化课堂结构......”。

5、“.....因此初中英语教师应创新教学模式，更新教学理念，将新媒体技术与英语单元整合教学结合，创造出广阔的英语学习空间。基于此，本文从当前新媒体时代下初中英语单元整合教学中存在的问题入手，给出相关教学策略。刍议新媒体背景下初中英语单元整合教学论文原稿媒体技术与英语单元整合教学结合，创造出广阔的英语学习空间。基于此，本文从当前新媒体时代下初中英语单元整合教学中存在的问题入手，给出相关教学策略。刍议新媒体背景下初中英语单元整合教学论文原稿......”。

6、“.....新媒体时代下初中英语单元整合教学设计策略教师要改变观念教师的教学观念和教学手段决定了教学方向。面对初中生不同的英语学习情况，英语情的新媒体与单元整合教学手段，有效开展英语教学。所以初中英语教师更应该将英语与新媒体技术和单元整合教学紧密关联起来，让学生能够在高科技教学手段下，展开有效的英语学习，从而促进学生个性化全面发展。因此初中英语教师应创新教学模式，更新教学理念，将新不同单元板块的英语学习，诠释了单元整合教学的优点，最大可能地满足教学的需求......”。

7、“.....即教师根据英语单元的教学内容和教学目标，结合自身的教学理解和学生的学习情况，进行整合和设计的教学模式。在这堂中获得良好的个性化体验，给每个学生都插上英语思维拓展的翅膀。例如在教学年级英语和时，面对和内容时，教师可以运用新媒体技术手段进行单元整合的教学，链接这两个单元，进行组教师要看到单元整合教学带来的优势，让学生能够在因材施教的教学背景下展开个性化的单元整合学习。另外，教师还要注重教学手段的更新，要在新媒体时代下，利用各种新型的教育教学手段和设备，促进英语课堂教学的高效化和先进化。在吸引学生学习兴趣的同时......”。

8、“.....并结合新媒体技术正确引导学生开展学习任务，注重学生的学习差异，让学生学习并巩固单元知识，才能全面提升英语学习能力，为学生将来的学习生涯打下基础。参考文献刘琼，姜友梅初中英语单元整体教学设计的思考与实践李春燕浅议初中英语单元术中的错题自动识别技术，可以随时记录和纠正学生单元英语答题的地方，并记录到学生专属的个性化错题档案中，方便学生查漏补缺。另外，新媒体技术还可以分析学生的单元学习情况，为学生量身定制单元学习方法和途径，让学生能够实现单元教学内容的整合学习，能，这时候可以利用微课视频......”。

9、“.....学生就可以很清晰地了解这些西方节日的来源和庆祝方式。同时学生可以根据自身英语的知识漏洞来进行不同的微课视频观看，发展自身不同的词汇听力阅读口语交际能力，以达到查漏补缺的目的，有利于单元整合教学的开大限度地利用了学生的课余时间，让碎片化的学习时间被合理利用，打破时间和空间的限制。利用在初中英语单元整合教学中，可以让复杂的英语单元知识更加条理化清晰化，学生可以根据自身的学习情况，自主选择相应的单元知识点进行巩固学习，提升了学生的学习效率，同地满足教学的需求......”。