1、“.....快乐教学法指向了调动学生的学习英语兴趣，让刍议初中英语快乐教学论文原稿师对学生的爱是第重要的，可以说，爱是教育的根基。只有真诚的爱，才能驱使教师在教学中将微笑关爱和激励带进教学活动中，才能真正去信任学生尊重学生。对学生拥有真诚爱的教学生在掌握基础知识的同时，还能强化使用英语交流和沟通的能力......”。

2、“.....兴趣与快乐在初中生的学习中，是相互依存紧快乐的心态，很快就学会了这个知识，而且记忆得很牢固。快乐教学法指向了调动学生的学习英语兴趣，让学生以积极乐观向上的心态来开展对英语的学习，使之从传统的学习压力中解这样的顺口溜其实有不少现成的。如，学生在幼儿园时，教师就教过他们来是，去是，点头摇头，谢谢你是这些顺口溜节奏明快......”。

3、“.....于快乐教学法的初中英语教学探讨教育界，。顺口溜式的英语教学记忆英语词汇是初中学生学习英语的个大难题，教师如果没有好的手段和方法，教师心里急，学生背得累，而且还可演又拟声，玩得不亦乐乎。见到就张开指加上嗷嗷的叫声，见到就用胳膊当大鼻子几轮游戏下来，学生们把这几个单词都牢牢地记在了脑子里。总之，英语悦的。游戏的教学方法很多......”。

4、“.....等等。如在这课，为了让学生快速记忆单词，我就制作风声雨声，学生们学习兴趣深厚，而且记忆单词时由于有画面的刺激，记忆的速度和牢固程度都很好。游戏教学进课堂初中的学生年龄并不大，他们还是愿意参与到游戏活动中的，寓教刍议初中英语快乐教学论文原稿能是学了新的忘旧的，狗熊掰棒子，前面掰，后面丢......”。

5、“.....学生们学起来，兴趣高，效果好。刍议初中英语快乐教学论文原稿探索有效的教学方法，不断创新，为学生构建出更多的快乐学习情境来，初中英语的教学定能在和谐宽松的氛围中取得长足的进步。参考文献刘妍初中快乐英语教学新课程，文嘉敬基，前面掰，后面丢。而如果教师将记忆词汇的过程变成快乐的记忆顺口溜的过程，学生们学起来，兴趣高，效果好。如这课......”。

6、“.....只要是能起到调动学生学习兴趣提升教学效率的方法都可以大胆使用。教师在教学中把握好英语教學的目标方向，努力提升自身教学素质和能力，努力了些动物单词的卡片，上面有动物的图像和英语单词，我让学生两两分组，个同学比划，个同学来用英语猜出动物，看看哪个小组猜出的单词多，就给个小奖品。同学们在游戏时......”。

7、“.....对初中学生来说是值得推荐的。游戏教学的方法可以让学生在游戏的情感中开展学习，学生在宽松活跃的学习情境下，不再会惧怕学习英语，知识的获得过程是轻松而愉体向学生播放，讲到哪个词汇就播放相应的内容。讲就播放人们打伞穿雨衣的街景视频讲就播放树林被风响动的画面这些多媒体画面的呈现还伴随着相应的刍议初中英语快乐教学论文原稿忆得很牢固......”。

8、“.....教师如果没有好的手段和方法，教师心里急，学生背得累，而且还可能是学了新的忘旧的，狗熊掰棒子生在幼儿园时，教师就教过他们来是，去是，点头摇头，谢谢你是这些顺口溜节奏明快，朗朗上口，对学生快速记忆帮助很大。如在让学生记生以积极乐观向上的心态来开展对英语的学习，使之从传统的学习压力中解脱出来......”。

9、“.....初中英语课堂上的快乐教学能提升学生的学习主动性，能让学生摆脱对教师的过分依赖，师，总是能向学生传递着赞许亲昵关心的情感信息。关键词初中英语快乐教学学习兴趣兴趣是开展教学的出发点和动力源，兴趣与快乐在初中生的学习中，是相互依存紧密相关的，虽然相关的，虽然自信和价值认知等也是兴趣的激发因素，但快乐，对中学生来说，是最直接，而且是效果最快的......”。