1、“.....有利于提高他们的综合素质。作文能力培养中的先学后教策略小学生作文能力是他们语言运用能力的综合体现，小学语文作为先学后教在小学语文课堂中的实践论文原稿己的记忆方式，我的学生小航在介绍时就做得很好，他介绍了自己在识记菜这个字的方法，他把这个字分成上下两个部分，上部为草字头，下部为采，这样可以理解为用手采集草叶，这样就记下来了。综合素质先学后教在小学语文课堂中的实践论文原稿。比如......”。

2、“.....我先向学生布置了预习任务同学们可以采用切查找资料的方式，比如查字典，上和科学普及等类型的文章，可以说这是学生拓宽自身知识面的重要途径，所以提高语文课堂效率势在必行。而在课文讲解中的先学后教的方式也是多种多样的，比如组织学生课前预习在课堂上的小组讨参考文献刘越先学后教在语文教学中的实践与思考淮阴师范学院学报，黄育民浅析先学后教模式在小学语文教学中的应用中国校外教育......”。

3、“.....余文森先学后教教学模式的理念与实施条件基于杜郎模式教师可以培养起学生的自主学习能力，独立思考能力等对于提高学生的综合素质有极大的促进作用，并且可以有效地提高语文课堂效率。总结小学语文课堂是培养学生语文能力和提升他们综合能力到灵活的运用先学后教的教学模式，借此提高课堂的教学效率和学生的综合素质。关键词先教后学小学语文实践中图分类号文献标识码随着语文教学改革的推进......”。

4、“.....洪明，余文森先学后教教学模式的理念与实施条件基于杜郎口中学洋思中学和东庐中学教学改革的思考中国教育学刊，先学后教在小学语文课堂中的实多样的，比如组织学生课前预习在课堂上的小组讨论疑问引导等，语文教师要根据学生实际的学习情况灵活的转变自己的教学方式，让学生积极地参与到语文课堂的教学中来，借此提高小学语文课堂的先学后教在小学语文课堂中的实践论文原稿重要阵地......”。

5、“.....不断提高自己的教学水平。从而做到灵活的运用先学后教的教学模式，借此提高课堂的教学效率和学生的综合素学生在语文课前进行自主学习，通过自己的思考了解大概的语文知识点，整理出自身的困惑点，然后在语文课堂上教师在对学生进行点拨和答疑，让学生通过自身思考进行学习的教学模式。借助这种教他们识记生词，可以有效地提高语文课堂的教学效率，培养他们的想象力与创新能力......”。

6、“.....课文教学中的先学后教策略语文课文的教学是小学语文教学中的主体内容，小学语文教师带入到语文课堂的教学中来，借用先学后教的教学模式达到提高小学语文课堂教学效率和提高学生综合素质的语文教学目标。先学后教的教学模式是种强调在语文学习的过程中以学生为主导，是指践论文原稿。总结小学语文课堂是培养学生语文能力和提升他们综合能力的重要阵地......”。

7、“.....不断提高自己的教学水平。从而学效率，帮助学生加强知识累积，从而提高学生的综合素质先学后教在小学语文课堂中的实践论文原稿。参考文献刘越先学后教在语文教学中的实践与思考淮阴师范学院学报，黄育民浅析先学后文中包含了很多的内容，其中有名胜古迹人物传记和科学普及等类型的文章，可以说这是学生拓宽自身知识面的重要途径，所以提高语文课堂效率势在必行......”。

8、“.....而我在这个过程中留意学生是否在理解方面产生，如果有理解上的偏差就在学生发言结束后，引导他们进行思考和纠正他们的。这样的教学方式可以发挥自己的想象力与创造力，帮字典，上网查阅资料等来查找我们下节语文课上要学的生字菜园豆角萝卜这几个字，找出它的读音和意义，下节课来告诉老师你是怎么记住这几个字的在随后的语文课堂上，我邀请学生来介绍自己的语言学科，其重要任务之就是培养起学生的写作能力......”。

9、“.....在小学语文的写作能力训练中的先教后学模式可以有效地帮助学生提高写而我在这个过程中留意学生是否在理解方面产生，如果有理解上的偏差就在学生发言结束后，引导他们进行思考和纠正他们的。这样的教学方式可以发挥自己的想象力与创造力，帮助他们识记查阅资料等来查找我们下节语文课上要学的生字菜园豆角萝卜这几个字，找出它的读音和意义......”。