1、“.....故事里并没有说家人喜不喜欢这些宠物，通过小组学习，学生思维的火花再次被激活。学生通以疑激趣的图片环游在小学英语绘本阅读教学中的实践论文原稿察插图，并在文中提取相关的信息，帮助学生梳理故事的脉络，并以思维导图的形式呈现。思维导图是个围绕中心主题，向周放射关联知识点的个图标，图文并茂形象生动，学生看就能清晰地在小学英语绘本阅读教学中的实践论文原稿。文本中并没有告诉我们的感受......”。

2、“.....挖掘文本的情感。引导学生观察图片中人物的表情动作小女孩衣服与动物外表的颜色，从中得到问题的答案。并构建语言框架帮助活了学生已有的知识。第遍图片环游，从细节上理解故事。第遍图片环游，从整体上了解故事的大意。带着问题进行第次图片环游。在教师的精心处理下，用的方法把绘本中相关的内容通过课前预热的有效提问，激活思维好的开始是成功的半。小学生天生爱唱爱跳，课伊始，笔者问，学生们的小眼睛马上就亮起来了，热情立刻被点燃......”。

3、“.....适用于广州市小学英语年级第单元复习巩固星期的单词。故事讲述了兽医妈妈从星期到星期每天都从兽医诊所带回来些生病的宠物，天后家里的宠物多得实在呆不下了。为了更好地照顾宠物们，在爸爸的建议下，全家人把所有治好讲述了兽医妈妈从星期到星期每天都从兽医诊所带回来些生病的宠物，天后家里的宠物多得实在呆不下了。为了更好地照顾宠物们，在爸爸的建议下，全家人把所有治好的宠物送到爱心人的家里......”。

4、“.....热的小眼睛马上就亮起来了，热情立刻被点燃。节奏明快的帮助学生回忆起星期的单词，接着以打地鼠的游戏快速读出含有字母的的方法把绘本中相关的内容通过进行环游，而不是照书上的内容页页地按顺序翻看，接着让学生把相关的信息进行配对，了解妈妈每天从诊所带回来什么宠物，理清绘本的脉络。学生初步了解绘本的大概内容，并用......”。

5、“.....通过阅读理解故事，学生懂得了平时要爱护动物保护动物，热爱大自然。那么，在每个环节中应如何巧设问题，帮助学生理解故事呢下面笔者针对此提出几点见解。以疑激趣的图片环游在小学英语绘本阅读教学中的实践论文原稿图片，更因为简单的图画能留给学生足够的想象空间，激发他们的思维能力。而单纯直观地通过看图了解故事的情节，会减低学生的思维能力，语言综合能力得不到发展。关键词小学英语有效提问图片环游绘本阅读选自培生幼养......”。

6、“.....那么，在每个环节中应如何巧设问题，帮助学生理解故事呢下面笔者针对此提出几点见解。以疑激趣的图片环游在小学英语绘本阅读教学中的实践论文原稿。以问题引领图片环游......”。

7、“.....不仅仅因为色彩斑斓，。歌曲和游戲有效地激活了学生已有的知识。关键词小学英语有效提问图片环游绘本阅读选自培生幼儿英语基础级，适用于广州市小学英语年级第单元复习巩固星期的单词。故，进上步训练语言能力。第遍图片环游，从细节上理解故事。课前预热的有效提问，激活思维好的开始是成功的半。小学生天生爱唱爱跳，课伊始，笔者问，学生考文献王蔷，敖娜仁图雅，罗少茜等小学英语分级阅读教学意义内涵与途径外语教学与研究出版社，......”。

8、“.....从整体上了解故事的大意。带着问题进行第次图片环游。在教师的精心处理下，用以疑激趣的图片环游在小学英语绘本阅读教学中的实践论文原稿，让学生明白爱护动物保护动物。问题是探究的起点，没有问题就没有思维的跟进。只有精心设计好问题才能帮助学生在图片环游的阅读过程中提取信息，分析问题，解决问题，提高学生阅读兴趣和阅读水平的同时，把工具性转化为人文性，培养学生的核心要的是绘本故事的主题意义，用知识指导行为......”。

9、“.....培养学生在真实的生活当中认真地做人做事。笔者以问题，过文本和读图的方式，猜测的言行是为了动物们能得到更好的照顾才把它们送走的。最后，学生借助思维导图复述故事，这有助于学生语言能力的发展，帮助他们轻轻跳跳就能解和记忆整个故事，它把复杂的篇章通过图画简单化形象化，培养学生对知识的归纳能力和建构能力。年级的学生注意力比较差，因此，笔者尽量在颜色和图片上花心思，让思维导图更加清晰和吸引。......”。