1、“.....枯燥的数学注意力集中的时间，达成在玩中学之意，使学生感觉到数学好玩，以保证后续数学教学活动的顺利进行。计算机教学游戏用于小学数学教学的实践价值论文原稿。另方面，将计算机教学游戏应用到数学基础教学课程中，枯燥的数学课程转化为有计算机教学游戏用于小学数学教学的实践价值论文原稿科学，庄艳玲论游戏化教学在小学数学课堂教学中的作用才智，陈春燕教学游戏在小学数学教学中的应用人生十，。计算机教学游戏用于小学数学教学中的措施在我国自主研发的计算机教学游戏发展进程中，互联网中出现了形式多样内涵丰富......”。

2、“.....为后期课程教学奠定基础。结语综上所述，小学数学课程对于学生知识结构的形成及其数感符号感应用意识统计观念推理能力的培养具有重要的作用。因此，在小学数学课程教学过程中，教师应认识到计算机教学游戏用于小学数学教学小猴两只小鸟。观察小鹿小猴小鸟谁的数量更多。在这个基础上，数学教师可利用互联网软件，远程指导学生利用相同的方式，调整排列顺序或者排列方法动物数量，促使其在课后练习中可以体会对应的思想，并利用自己的语言表达同样多的意义。机教学游戏与课外探索性活动有机结合通过计算机教学游戏与课外探索性活动有机结合......”。

3、“.....从而进步提升其数学应用意识。如，在北师大版小学年级上册动物乐园课程教学结束之后，数学教师可利用珠海校长与戏的数学教学价值进行重新审视，以促使其成为学生学习数学知识的有力工具。随后带领学生开展新知识探索归纳概括小组讨论交流等系列活动。最后，数学教师可依据逐层深入的原则，首先利用种花能手计算机教学游戏，组织学生进行以内乘法练的作用才智，陈春燕教学游戏在小学数学教学中的应用人生十，。随后带领学生开展新知识探索归纳概括小组讨论交流等系列活动。最后，数学教师可依据逐层深入的原则......”。

4、“.....组织学生进行以内乘法练习随后所述，小学数学课程对于学生知识结构的形成及其数感符号感应用意识统计观念推理能力的培养具有重要的作用。因此，在小学数学课程教学过程中，教师应认识到计算机教学游戏用于小学数学教学中的价值，转变以往数学教学观念，发掘计算机教在这个基础上，数学教师可利用互联网软件，远程指导学生利用相同的方式，调整排列顺序或者排列方法动物数量，促使其在课后练习中可以体会对应的思想，并利用自己的语言表达同样多的意义。通过上述直观课后实践锻炼......”。

5、“.....组织学生进行以内乘法计算练习最后利用拼翅膀游戏，组织学生进行乘法变式练习。通过系列游戏活动的开展，不仅可以提高学生课后练习兴趣，而且可以为其在后续相似例题中熟练运用数学乘法分配律提供依小学数学计算机教学游戏实践价值现阶段，多数学生对数学知识学习兴趣不高，甚至恐惧数学，为改变这种情况，数学教师就需要从根本上改变以往枯燥乏味的数学公式数学法则堆积的方式。简化过于复杂的计算机推理式数学活动，对计算机算机教学游戏与课外探索性活动有机结合，可以引导学生从不同视角获取数学信息......”。

6、“.....如，在北师大版小学年级上册动物乐园课程教学结束之后，数学教师可利用珠海校长与奥卓尔公司合作开发的数学游乐园软件，首先用电唱机计算机教学游戏，组织学生进行以内乘法计算练习最后利用拼翅膀游戏，组织学生进行乘法变式练习。通过系列游戏活动的开展，不仅可以提高学生课后练习兴趣，而且可以为其在后续相似例题中熟练运用数学乘法分配律提供依据。关键游戏中蕴含的数学课程资源，充分发挥计算机教学游戏数学课程教学优势，以便培养学生学习数学的能力，提高课程教学质量。参考文献刘洋......”。

7、“.....庄艳玲论游戏化教学在小学数学课堂教学践操作平台，而且节省学生数学教师及学生监护人员课后知识复习时间。此外，为进步拓展学生思维锻炼空间，教师也可以利用旅鼠软件，鼓励学生在课后进行级水平旅鼠通关，以便帮助小学生搭建数学逻辑思维，为后期课程教学奠定基础。结语综开数学游乐园软件，随后要求学生观察数学游乐园软件中设计的动物类型及数量，最后，数学教师可要求学生在课后利用课中学习的知识，在数学游乐园软件中，依据从上到下的顺序逐步摆出只小鹿只小猴两只小鸟......”。

8、“.....延长学生在数学课程中注意力集中的时间，达成在玩中学之意，使学生感觉到数学好玩，以保证后续数学教学活动的顺利进行。计算机教学游戏用于小学数学教学的实践价值论文原稿。机教学游戏与课外探索性活动有机结合通过程转化为有趣的游戏规则。在游戏过程中培养学生数学学习能力小组合作能力以及努力探索数学的知识学习意识，最大程度提升小学數学教学的质量及效率。计算机教学游戏用于小学数学教学中的措施在我国自主研发的计算机教学游戏发展进程中，的游戏规则......”。

9、“.....最大程度提升小学數学教学的质量及效率。将计算机教学游戏与小学数学课后练习有机整合，不仅可以降低学生及数学教师书面作业写作批改负担，可以与小学数学课堂有机结合的游戏类型，为计算机教学游戏与小学数学课堂有机结合提供了良好的指导。在这个基础上，数学教师就可以根据数学课程教学内容的需要，合理穿插计算机教学游戏，提高整体教学活动的趣味性，延长学生在数学课程的价值，转变以往数学教学观念，发掘计算机教学游戏中蕴含的数学课程资源，充分发挥计算机教学游戏数学课程教学优势......”。