1、“.....例如，教师在地理教学中需要运用思維导图，以学生为核心素养下高中区域地理以图导学教学实践论文原稿图图形等，引导学生学习，还要绘制思维导图，使学生更好梳理地理知识，并具有良好培养地理思维能力。高中地理知识点多，为了能加深学生印象，使其在学生架构知识框架，就要用好通过这种方式，让他们明确相关知识的内在联系，有效提高整体学习效果......”。

2、“.....此外，利用这种思维导图还能够显著强化学生个体的理解顺畅性，避免他们出现混淆概念标。思维导图本身具有较为直观以及生动讲解的优势，因此授课老师可以要求学生个体在课堂中根据知识内容，建立对应的思维导图，使他们能够在基础流程中，整理自身思维，分析知识例如，在教学地球上的大气时，通过建立对应的知识结构思维导图，能够使学生明确大气运动的产生原理，并按照后续的结构......”。

3、“.....有效流程中，授课老师应当强化基础预习环节，让学生个体利用相关工具，建立对应的知识结构概览图。通过这种方式，让学生个体能够对知识内容产生宏观的把握，有效强化微观学习效果，是地图示意图还是图形，亦或者是用图片直观呈现地理内容，都具有个功能，那就是系统展示地理信息，有助于学生理解和掌握地理知识，并能增强其地理学习能力。因此，高中地理教学量解决地理问题......”。

4、“.....采取以图导学教学方法，可将抽象地理内容，转化为生动图形，学生就会认真观察和思考，在识图中自主进行认知。地理学习离不开图，以图导学图导学教学方法应用提供策略核心素养下高中区域地理以图导学教学实践论文原稿。关键词核心素养高中地理以图导学教学实践地理教学中图形和地图是重要的元素，有助核心素养下高中区域地理以图导学教学实践论文原稿实现良好的探索目标。同时......”。

5、“.....对思维导图预习概览图进行划分，使學生个体可以按照有简到难的顺序进行学习，有效建立自信心，为以后的进步授课打下坚实基础的研究中学课程辅导，梁大文基于综合思维培养的地理课堂思维导图构建探究以石漠化治理为例现代商贸工业，。应用思维导图工具强化预习效果在应用思维导图进行高中地理授课的论文原稿。摘要高中地理要提高学生识图和读图能力，以确保学生能学好地理，以及促进地理学习能力提升......”。

6、“.....不仅能让学生将注意力转移到课堂上，还要以图导学，让学生在地理课中动起来，主动识图和探究，在课堂中自主认知和建构知识体系，并确保各种能力发展。参考文献马学忠高中地理教学中运用思维导图促进学生认知结构建构中学生发挥主体性，进行建构式学习，地理思维和学习能力会提升，有助于可持续从地理学科中获知，且能增强解决生活中地理问题能力。综上所述......”。

7、“.....不管于增强学生地理空间感知能力，还能让抽象地理内容生动化，帮助学生更好理解地理知识，并逐渐提升识图和读图能力。这样遇到地理相关问题，就会从图中会搜集和提炼信息，从而高质有培养地理思维以及从图中提炼信息能力，使其更好理解地理知识和解决地理问题，增强其对地理空间的感知能力，学生地理学习成效将更大。本文以高中地理教学作为探讨对象......”。

8、“.....这对于改变学生的传统学习习惯，建立学生的地理核心素养具有重要的帮助意义核心素养下高中区域地理以图导学教学实践交通工农业发展情况等。思维导图使学生了解这节课要学习内容，从整体上认识，然后在思维导图的引导下，自主学习，完善思维导图。在自学中明确这部分内容之间联系，对于没有掌握中心，促使其绘制，或者是教师与学生共同绘制......”。

9、“.....学生可更好掌握地理知识，而且举反能力会提高。以城市空间结构部分为例，在教学的过程中，可绘制思维导图，思维导图。绘制出思维图后，所学知识就有网络体系方式呈现到眼前，学生只需要向里面填充内容即可。这样能增强学生对地理知识印象，有效防止遗忘，还能使其明确地理知识之间关联的情况，有效提高授课质量，为后续的教学创设良好的环境条件核心素养下高中区域地理以图导学教学实践论文原稿......”。