1、“.....从学生的汇报中要敏锐地捕捉问题，引导学生思考，交流互动，解决活动中存在的问题，综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢根据校本的特点，紧扣现实生活，在活动中活用课型，开展以学生为主体，以实践性自主性趣味性创新性为主要特征的综合实践活动。关键词综合实践活动课型选题课课型是以选题课开题课活动策划课让活动在实践中绽放光彩论文原稿践活动的交流与借鉴学生经过个阶段的研究活动后，慢慢地积累定的活动资料。如何善用这些积累的资料，怎样确定下阶段的目标，更好地开展下个阶段的活动，这时候上中期汇报交流课就更为重要了......”。

2、“.....因此，成果展评课既关注过程，又兼顾结果，重点是引导学生对活动过程进行反思和评价，进步对活动进行整理总结和提升。如在校园绿化设计学生花尽了心思，在成果展示课上作出了形式多样的展示。与植片说明有的出示小组朗读视频录像有的出示小组表演视频录像这时，老师听完各组同学的发言后，为大家的劳动给予充分的肯定，同时还为小组提出来的困惑出谋划策，为下次的成果展示提出些指导性的意见，为小组下阶段开展活动提供借鉴......”。

3、“.....想知道吗出示联想法师例如，在研究饮食的时候，我会很自然地联想起饮食与文化这个小主题，这样老师就可以研究和饮食有关的文化。又如，我们也可以研究下饮食与礼仪，可以研究下用餐时的礼仪。合自身的办学条件，选择学生感兴趣和有研究价值的，采用相应的操作模式和实施方法，综合实践活动课程的选题过程，将是个充满魅力的教学过程。开题课是打好活动实施的基础开题课的主要任务是围绕主题确定具体的研究内容。我就从感兴趣有价值能研究个关键要素，调动学生活动的主动性积极性和创造性。例如每年學校的红领巾跳蚤义卖活动时，我就抓住这盛大的活动背景......”。

4、“.....在老师第次接触学生，开始活动时，就以活动策划课这种课型开始了活动。因为学生热情高涨，老师就相应提出如果在是围绕主题确定具体的研究内容。我就从感兴趣有价值能研究个关键要素，指导学生如何选择适合自身知识结构和能力水平的主题进行研究引导学生对问题进行分析整理和归纳。在这个过程中，也是让学生再次思考提出问题的过程，重新整理问题后把研究相同或相近或重课师老师有个方法可以帮助大家拟定小主题，想知道吗出示联想法师例如，在研究饮食的时候，我会很自然地联想起饮食与文化这个小主题，这样老师就可以研究和饮食有关的文化。又如，我们也可以研究下饮食与礼仪......”。

5、“.....师你们想到笑与什么让活动在实践中绽放光彩论文原稿指导学生如何选择适合自身知识结构和能力水平的主题进行研究引导学生对问题进行分析整理和归纳。在这个过程中，也是让学生再次思考提出问题的过程，重新整理问题后把研究相同或相近或重复的问题归类，并在同个主题下归纳为几个子课题进行研究就变得方便了很，出谋划策，学生之间可以就制订的方案中自己感兴趣的地方进行询问，也可质疑方案中自己认为有缺陷的地方并进行补充，也可以及时地提出自己不同的修改建议，最终达成致的意见，然后分组实施方案。陶行知先生说过生活即教育，只要我们针对小学生的身心特点，结研究的评价......”。

6、“.....因此，成果展评课既关注过程，又兼顾结果，重点是引导学生对活动过程进行反思和评价，进步对活动进行整理总结和提升。如在校园绿化设计学生花尽义卖活动中给你个展位，你打算用什么样的方式吸引顾客并向顾客介绍怎样做到围绕主题，形式多样，富有特色和创意接下来，教师指导学生积极设想方案。然后是各组长将本小组的活动计划在全班进行汇报交流，教师组织学生对每组的活动计划情况展开讨论，各抒己的问题归类，并在同个主题下归纳为几个子课题进行研究就变得方便了很多。让活动在实践中绽放光彩论文原稿......”。

7、“.....因此，让学生制订活动方案，是体现学生的自主学习，请说说。陶行知先生说过生活即教育，只要我们针对小学生的身心特点，结合自身的办学条件，选择学生感兴趣和有研究价值的，采用相应的操作模式和实施方法，综合实践活动课程的选题过程，将是个充满魅力的教学过程。开题课是打好活动实施的基础开题课的主要任务了心思，在成果展示课上作出了形式多样的展示......”。

8、“.....成果展评课既是关注过程又是兼顾结果成果展示课是开展活动的总结课型。各小组在完成资料整理后的成果汇报，也是研究成果交流总结课。它是师生之间生生之间共同学习和交流的好机会。成果展评是学生学会发现自我欣赏别人的过程，是对进行方案的修改，使活动有新的突破。让活动在实践中绽放光彩论文原稿。我在节中期汇报交流课我读书，我快乐课上，首先出示活动的表格然后在我的引导下让各小组根据表格的提示回顾前阶段活动开展的情况......”。

9、“.....开展以学生为主体，以实践性自主性趣味性创新性为主要特征的综合实践活动。中期汇报交流课是综合实践活动的交流与借鉴学生经过个阶段的研究活动后，慢慢地积累定的活动资料。如何善用这些积累动支撑。从学生的汇报中要敏锐地捕捉问题，引导学生思考，交流互动，解决活动中存在的问题，进行方案的修改，使活动有新的突破。摘要进入新轮新课程改革以来，综合实践活动这门新的课程，以其全新的理念独有的形式全方位的要求摆在教育工作者的面前......”。