1、“.....协助孩子健康成长，为孩子未来发展打下牢固的基础。参考文献阳剑，刘海元新课程背景下的体育教学模式体育学刊，赵福昌论新课程背景下的小学体育教学考试周刊，编辑郭小琴。提升教学水平，文化程简析新课程背景下体育教学的实践论文原稿己的同时，也渗透到体育教学中，帮助学生开阔视野。教学中要有教学备案，让学生直观地去学习，并能对此作出分析和结论，独立创新勇于实践，保持教学的规范性和创新性。简析新课程背景下体育教学的实践论文原稿探讨不同的教学方案......”。

2、“.....优化教学制度。提升教学水平，文化程度的掌握显得更加重要，體育教学研究和发展较为陈旧，体育教学有些过于模式化和单化，学生往往局限于自身少量的认知里，学校还让学生的形象记忆力得到加强。其实抓住学生的学习心理也是提高课堂效率的种方式，教学就是以学生为主，老师做引导的个学习过程。，导致学生上课的主动性变差，体育教学中教师占据主导地位，小学生还未形成自己的例如，笔者将体操训练以动画的方式进行教学，在演练过程中配上文字，在做完每个动作之后......”。

3、“.....因为小学生处于好奇心重和新鲜感强的阶段，所以这样的动画教材对其有很大的吸引于传统单枯燥的教学模式，应用网络教学，将多媒体动画与体育教学相融合，运用多媒体动画，以学生为主，教师做引导的教学方式，完成教学任务，提升教学质量和效率，让学生在体育课上得到全新的体育体验，吸引学生的化知识和体育教学相结合，扩展学生的知识面。在体育教学中还可以添加些有趣的体育训练如以团队的方式做些体育项目，将同学分成小组，小组之间互帮互助完成训练，然后进行考核......”。

4、“.....在体育锻炼中培养孩子学方式可以有效地提升学生的学习兴趣，从而让学生形成终身体育的学习理念。简析新课程背景下体育教学的实践论文原稿。例如，在体育竞技中，加入文化知识的课程，在上下节课之前提前告诉学生们下节课要学习的内以教师为引导，学生为核心，将德智体美相结合，以不同的思维方式渗透到学生思想中，体育教学应当与时代相结合，不局限于传统单枯燥的教学模式，应用网络教学，将多媒体动画与体育教学相融合，运用多媒体动画，以学简析新课程背景下体育教学的实践论文原稿注意力......”。

5、“.....改变学生对体育教学的传统概念，这种教学方式可以有效地提升学生的学习兴趣，从而让学生形成终身体育的学习理念。简析新课程背景下体育教学的实践论文原稿质，又可以提高教学质量。关键词小学体育教学实践德育渗透多媒体教学在小学体育教育中应当以教师为引导，学生为核心，将德智体美相结合，以不同的思维方式渗透到学生思想中，体育教学应当与时代相结合，不局限其有很大的吸引力，这种突破传统理念的教学方式......”。

6、“.....果然，在新的节课上，学生们对这种教学方式产生了浓厚的兴趣，纷纷要求表现上节课学的动作，这样不仅可以调动学生的的团队竞技能力以及集体荣誉感，学生分组对用过的体育器械归位，打扫体育场地，让同学们互相监督，要求学生每次上课都要进行答题和下课值日，培养学生的纪律性和规范意识，这样可以提升学生对自己行为负责的良好品容，让学生轮流出与下节课内容相关的题，以米赛跑为例小明作为这节课的出题者在起跑之前问同学们知不知道世界上米赛跑最快的是谁回答完毕后，小明公布答案......”。

7、“.....以这种方式将文生为主，教师做引导的教学方式，完成教学任务，提升教学质量和效率，让学生在体育课上得到全新的体育体验，吸引学生的注意力，让学生能够保持主动学习的积极性和主观能动性，改变学生对体育教学的传统概念，这种教学习积极性，还让学生的形象记忆力得到加强。其实抓住学生的学习心理也是提高课堂效率的种方式，教学就是以学生为主，老师做引导的个学习过程......”。

8、“.....例如，笔者将体操训练以动画的方式进行教学，在演练过程中配上文字，在做完每个动作之后，讲解该动作的原理和对身体部位的动作要求，因为小学生处于好奇心重和新鲜感强的阶段，所以这样的动画教材对学习，并能对此作出分析和结论，独立创新勇于实践，保持教学的规范性和创新性。，导致学生上课的主动性变差，体育教学中教师占据主导地位，小学生还未形成自己的概念，所以受教育水平多数取决于教师，教师的教学方度的掌握显得更加重要，體育教学研究和发展较为陈旧......”。

9、“.....学生往往局限于自身少量的认知里，学校的体育教学理念落后，又过多忽视了学生体育方面的主动性，使得学生对体育教学的认知不足。总的来说，无论何时教学制度都应与时代相结合，以学生为主，在体育教学中，贯穿德育的概念，落实德育教学的要求，在教学的同时也要积极转变思维，提升自身素质，勇于探索敢于实践，革新教学制度，将体育教学与素的体育教学理念落后，又过多忽视了学生体育方面的主动性，使得学生对体育教学的认知不足。教师应当以不同的方法去提升自己的教学质量......”。