1、“.....仅仅局限于理解词句含义，应付考试而已，难以培养学生的语文素养。教学目的不明确，文言文无用论文言文这种文体，离我们现在的生活有些远，不像古白话那样随着时代变迁而不断发展。学生学习文济措施，使蜀汉兴旺起来。为了实现全国统，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于年决定北上伐魏，夺取凉州，临行之前上书后主。出师表就是诸葛亮出师临行伐魏前写给后主刘禅的奏章。通过学生已有的知识引入，结合到新课学习的过程中，这比教师不断讲述学生不断做笔记的填鸭式教学效果好多了。然后可以引导学生熟悉课文，初中语文文言文教学思路浅析论文原稿对于我们现代生活是没有什么用处的。这种想法当然是的，文言文承载着中华民族传统文化，是古人留给我们的精神财富，其传承性绝对是不容臵疑的。作为教师......”。

2、“.....发现文言文的趣味性，激发学生对文言文的求知欲。如在学习出师表时，可以先通过多媒进行有效的激发和引导，才能让湖面兴起波澜。我认为，要激发学生对文言文的兴趣，要让学生参与到课堂中来，与其进行有趣又有效，高质量高效率的互动，充分实现自主合作探究，这样才能切实提高文言文教学的高效性。在这样的语文课堂中，学生对于古文中包含的人生哲理和历史典故完全没有领悟，仅仅局限于理解词句含进行自主学习才是教学的重点。但是，什么事情都要具体问题具体分析。初中生开始接触文言文，不仅对文言文的学习不太了解，而且对文言文的知识积累贫乏，没有形成深入学习的习惯。碍于文言文知识的匮乏，学生上课时主要是以听教师授课为主，不断记笔记，占据了自主思考探究的时间。另外，教师也很少针对这种情况进拓展课外......”。

3、“.....对学生想象能力和创新思维的培养，是我们进行教学所不可忽视的重点。而语文这学科在想象力培养的这方面具有很大的优势，作为语文教师，我们要善于利用这种优势，在文言文教学的同时积极培养学生的自主创新能力，从而激发学生对文言文学习的热情。如在教授岳阳楼记时，教师要素，然后让学生分小组进行朗读，互相找出对方的优缺点，在不断交流中进步和成长。这样通过多种形式的朗读，学生就可以充分感受到论语作为古代优秀文言文的魅力了。当然，文言文教学也要具体情况具体分析，划分出各阶段的教学重点，绝对不能不分学段年级，网打尽。初初的学生刚刚接触文言文，属于文言文阅读能力识，应该把重点放在对文言文的品鉴和分析中，在阅读过程中，语文教师要引导他们品味作品背后深沉的思想感情......”。

4、“.....关键词初中语文文言文教学学习兴趣教学思路中图分类号文献标识码翻开手中的语文课本，我们不难发现文言文是初中语文教科书中必不可少的部分。在初中语他们播放网络上优秀的朗读音频，让学生跟读，在读的过程中提醒学生注意语句的停顿语气的轻重声音的高低等要素，然后让学生分小组进行朗读，互相找出对方的优缺点，在不断交流中进步和成长。这样通过多种形式的朗读，学生就可以充分感受到论语作为古代优秀文言文的魅力了。当然，文言文教学也要具体情况具体分析，们进行教学所不可忽视的重点。而语文这学科在想象力培养的这方面具有很大的优势，作为语文教师，我们要善于利用这种优势，在文言文教学的同时积极培养学生的自主创新能力，从而激发学生对文言文学习的热情。如在教授岳阳楼记时，教师可以通过音视频文件创设情境......”。

5、“.....并谈谈当时看到初中语文文言文教学思路浅析论文原稿养的起步阶段，应该主要抓住认读和释义这两个能力层级为重点，不断积累经典优秀的文言文语料，积淀文言语感，在教学过程中适当灌输点关于文学鉴赏的元素。初的学生有了定的积累，对文言文也有了自己独到的认识，应该把重点放在对文言文的品鉴和分析中，在阅读过程中，语文教师要引导他们品味作品背后深沉的思想感以让学生清除文字障碍，理清作品的头绪，还能让学生深入感知作品的思想感情，品味作品的语言魅力，久而久之自然会对文言文产生兴趣。如在教授论语时，教师可以采用古代私塾教学的模式，为学生范读课文，或为他们播放网络上优秀的朗读音频，让学生跟读，在读的过程中提醒学生注意语句的停顿语气的轻重声音的高低等教学中......”。

6、“.....这就导致了文言文教学难以长期有效发展的局面。激发学生学习兴趣，提高文言文课堂的高效性通过上面的分析，我们可以知道文言文教学难就难在学生对其没有兴趣上。学生的兴趣就好像湖面，我们教师只有精心观察学生的爱好，并进行有效的激发和引导文教材中，每本书上光是古诗文就占了两个单元。新课程改革下的初中语文教学更是要求语文教学使学生获得基本的语文素养，并要求教师指导学生正确地认识和使用祖国的语言。在丰富语言积累的同时培养语感，提高语言思维能力。与此同时还要注重培养学生的品格和审美情趣，让学生逐步树立正确的世界观。大量的朗读不仅划分出各阶段的教学重点，绝对不能不分学段年级，网打尽。初初的学生刚刚接触文言文，属于文言文阅读能力培养的起步阶段......”。

7、“.....不断积累经典优秀的文言文语料，积淀文言语感，在教学过程中适当灌输点关于文学鉴赏的元素。初的学生有了定的积累，对文言文也有了自己独到的些景观的心情。通过这样的讨论，引导学生品味作者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的心情。大量的朗读不仅可以让学生清除文字障碍，理清作品的头绪，还能让学生深入感知作品的思想感情，品味作品的语言魅力，久而久之自然会对文言文产生兴趣。如在教授论语时，教师可以采用古代私塾教学的模式，为学生范读课文，或才能让湖面兴起波澜。我认为，要激发学生对文言文的兴趣，要让学生参与到课堂中来，与其进行有趣又有效，高质量高效率的互动，充分实现自主合作探究，这样才能切实提高文言文教学的高效性。初中语文文言文教学思路浅析论文原稿。拓展课外，品味主题在新课程标准要求下......”。

8、“.....是我初中语文文言文教学思路浅析论文原稿重点。但是，什么事情都要具体问题具体分析。初中生开始接触文言文，不仅对文言文的学习不太了解，而且对文言文的知识积累贫乏，没有形成深入学习的习惯。碍于文言文知识的匮乏，学生上课时主要是以听教师授课为主，不断记笔记，占据了自主思考探究的时间。另外，教师也很少针对这种情况进行引导和纠正。在文言文文时方面要克服枯燥困惑的情绪，另方面还要学习人造的古汉语。在这样的条件下，学生会觉得学习文言文有很大的阻碍。更有甚者，觉得学习文言文对于我们现代生活是没有什么用处的。这种想法当然是的，文言文承载着中华民族传统文化，是古人留给我们的精神财富，其传承性绝对是不容臵疑的。作为教师，在引导学生师表以恳切的言辞劝说了后主刘禅要继承先帝遗志......”。

9、“.....完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的感激和统全国的决心以及效忠刘氏父子的忠心。这样既可以让学生深切地感受到出师表字里行间的恳切和忠心，又能让学生臵身于这篇文章的情感氛围中，之后逐字逐句对课文进行讲解，这样达体设备播放有关国的音频视频文件，吸引学生的注意力，让学生谈谈他们所了解的有趣的国故事，特别是有关诸葛亮的故事，并让他们谈谈诸葛亮是个什么样的人，然后再由教师讲述出师表的写作背景年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。但好景不长，年，刘备就病死了，将遗孤刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了系列较为正确的政治和义，应付考试而已，难以培养学生的语文素养。教学目的不明确，文言文无用论文言文这种文体，离我们现在的生活有些远，不像古白话那样随着时代变迁而不断发展......”。