1、“.....教学寓言，引导学生复述故事，不仅可以使学生全面深入地理解课文内容，同时能有效地提高学生的表达能力和思维能力。在具体教学中，教师要引导浅析寓言教学中的复述训练论文原稿上来，有的学生回答不上来。为了帮助学生学会简要复述，教师从关键词句入手，指导学生复述。在教师的鼓励下，学生说出了下列词语几只羊少羊圈窟窿叼走修后悔。这样来，在关键词语的指引下，学生就键词语的指引下，学生就有了路径可循，提高复述的效率......”。

2、“.....教师就先要指导学生多读文章，再鼓励他们结合文中故事情节大胆展开想象，这样使学生的复述再向前推进，提高复述学生复述的难度，指明了复述的路径，易于学生接受，收到了良好的教学效果。如，在教学人教版年级下册亡羊补牢课时，在学生读熟课文后，教师提出问题通过阅读课文，你知道课文主要寫了什么吗在教摘要故事是构成寓言的主要元素。教学寓言，引导学生复述故事，不仅可以使学生全面深入地理解课文内容......”。

3、“.....在具体教学中，教师要引导学生梳理重点词句想象者主要采取了借助媒体创设情境的方法，鼓励学生有感情地复述。在情境中，学生兴致勃发，声情并茂地复述了故事，收到了事半功倍的教学效果。总之，复述作为种基本的表达方式，运用到寓言教学中，不生的复述就会越来越生动，语言表达能力就能真正得到提升。如，在教学人教版年级下册守株待兔后，为了使学生的复述更加有滋有味，笔者通过多媒体向学生展示动画情境。随着故事的发展......”。

4、“.....抓住故事中的主要情节进行复述，使故事中的人物形象更为立体鲜活，不仅增强了学生复述课文的能力，增添了课堂的活力，而且提高了阅读教学的效果。创设故事情境，学会感情复述在寓言教故事打下坚实的基础，而且也能促进学生语文素养的提升。因此，在课堂教学中，在学生阅读与思考的基础上，教师要让学生进行复述训练，使学生的语文学习能力真正得到提升梳理重点词句......”。

5、“.....而且也能促进学生语文素养的提升。因此，在课堂教学中，在学生阅读与思考的基础上，教师要让学生进行复述训练，使学生的语文学习能力真正得到提升，也学会了复述，为今后生动形象地讲述故事打下了坚实的基础。因此，在复述课文方面，教师要善于根据课文的特点，采取创设情境的方法，使学生的复述更加精彩。在这个教学案例中，针对课文的特点，形象地讲述故事打下了坚实的基础。因此，在复述课文方面，教师要善于根据课文的特点......”。

6、“.....使学生的复述更加精彩。在这个教学案例中，针对课文的特点，笔者主要采取了借助媒体创设染，学生的复述兴趣下子被激发起来。他们看到种田人守在田边，是怎样虚度光阴的，是怎样想不劳而获的。在声情并茂的复述中，课堂教学到了最佳的境界。在这种气氛中，学生不仅学会了有感情地朗读课中，复述的最高境界就是能够生动形象地讲故事。因此，在学生学会具体复述后，教师可以通过情境的创设，使学生能够自觉地融入故事......”。

7、“.....经常进行这样的训练，大意在语文教学中，抓住关键词句进行教学是常用的种教学方法。在寓言教学中，学生在初读文章后，般会在头脑中会形成个大致的印象。浅析寓言教学中的复述训练论文原稿。在这个案例中，教师让学境的方法，鼓励学生有感情地复述。在情境中，学生兴致勃发，声情并茂地复述了故事，收到了事半功倍的教学效果。总之，复述作为种基本的表达方式，运用到寓言教学中......”。

8、“.....他们看到种田人守在田边，是怎样虚度光阴的，是怎样想不劳而获的。在声情并茂的复述中，课堂教学到了最佳的境界。在这种气氛中，学生不仅学会了有感情地朗读课文，也学会了复述，为今后生生动形象地讲故事。因此，在学生学会具体复述后，教师可以通过情境的创设，使学生能够自觉地融入故事，这样对学生的感情复述起到明显的助推作用。经常进行这样的训练，学生的复述就会越来越生动，学生梳理重点词句想象故事情节创设故事情境......”。

9、“.....提高学生的语文能力。浅析寓言教学中的复述训练论文原稿。在这个案例中，教师让学生从想象入手，抓住故事中的了路径可循，提高复述的效率。在这个教例中，在课文简要复述上，由于年级学生年龄小，因此教师主要采取借助关键词句进行复述的办法，有效降低了学生复述的难度，指明了复述的路径，易于学生接受，的效果。浅析寓言教学中的复述训练论文原稿。如，在教学人教版年级下册亡羊补牢课时，在学生读熟课文后......”。