1、“.....口腔中的上下唇上下齿前后舌软硬腭，被称为咬字器官。声调原点写上格。住上格不顶线，住下格不贴边。住中格要饱满，顶了上边顶下边。书写规则记心间，拼音才能写规范。‛除此之外，标调还有标调歌。这样通过编儿歌来记忆的方法很有效，学生记忆深刻。，在学中玩根据低年级儿童思维容结合。前步都好理解，第步就是将学到的东西运用到生活中，比如，在教室后面的黑板上制作拼音墙，把学生的名字全用拼音打出来按位臵的排列贴在拼音墙上在教室用品上标上拼音名字使用拼音化的课表建议家长在家中让学生制作拼音卡片给家具电器贴上拼音标签，每天引导学生将生活中碰到的事物用拼音拼出来。在教学中形成了这模式，学生也总结出了学习拼音的‚汉语拼音教学浅析论文原稿分散，多使用机械化的无意记忆，意志力薄弱，喜欢新鲜刺激，直观感受强的特征，我们应该设计形式多样的教学环节，让学生集中注意力......”。

2、“.....使拼音教学更加形象生动。义务教育语文课程标准在‚实施建议‛中指出‚汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话识字教学相结合。‛游戏对儿童具有极强的吸引力。符合了的学生要带着大家读读，这个游戏使学生充满期待和惊喜。动作演示是让学生用自己的身体来演示拼音的形状，学生用手指手臂腿等摆出个拼音宝宝的姿势，或者摆出发音口形但不发出声音，让其他学生来猜是哪个字母。再如‚‛几个声母的字形相近，些学生容易混淆。我通过编儿歌配动作的方式教学‚右下半圆，小朋友们边念边右手叉腰右上半圆分学生已经学过拼音，这造成很大的基础差异，带来不少负面影响。根据学生的心理状况，完全没有接触过的学生觉得班上很多小朋友都会了而他不会，会觉得拼音难学，从而对学习拼音失去信心和兴趣。而学过的学生，其中有部分被‚我都学过我都会太简单‛的假象迷惑，骄傲自满或者轻视拼音学习......”。

3、“.....若把拼音教学与游戏结合起来，便能活跃新形势下，更应重视汉语拼音教学汉语拼音在对外汉语教学和国际交流中的作用日益重要。认识汉字相对于认识汉语拼音要难得多，据了解，目前很多公共场所开始使用拼音注释，以便外国人拼读，外国人也更喜欢通过拼音先学习汉语。也有语言学家提议，为了适应全球化进程，扩大中外交流，有必要将汉语拼音提升为中国的第种文字，逐步实现‚双文制‛。虽然这种提议并未实的基础，是刚开始识字的学生打开知识大门的金钥匙。熟练掌握整个拼音系统是自主学习的前提。汉语拼音很神奇，借助它，学生能拼读带有拼音注释的文学作品，自学些生字，这不仅能加快识字速度，扩大识字量，也能使学生在实践中识字，提高识字质量。年级是学习母语的黄金时期，在此期间应引导学生诵读经典，尽可能多地积累语言材料，提高文化素养。此时，借助拼其是在偏远通用地方方言的地区，拼音教学不能轻视......”。

4、“.....能写流利的作文的前提是学好汉语拼音。说话训练是写话的前提，不然学生只会用方言的思维习惯写话而不是用普通话。汉语拼音是识字阅读及学普通话的重要工具，它是根本中的根本基础中的基础。年级的学生刚从幼儿园上来，注意力较容易分散，然而拼音教学又很难结合歌曲和动作，因此，学理将拼音教学与课外实践相结合充分利用多媒体等方法进行拼音教学，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的自学能力。关键词拼音教学现状方法策略推广拼音教学是根本中的根本，基础中的基础汉语拼音教学是小学语文低段教学的重中之重，它为整个小学语文教学打下了扎实的基础，是刚开始识字的学生打开知识大门的金钥匙。熟练掌握整个拼音系统是自主学习的前提。现状分析汉语拼音的规范教学本应在年级开展，但很多幼儿园已经提前教授了这部分课程，有些私人培训机构以‚幼儿到小学的衔接教育‛为名提前教授了拼音。因此......”。

5、“.....这造成很大的基础差异，带来不少负面影响。根据学生的心理状况，完全没有接触过的学生觉得班上很多小朋友都会了而他不会，会觉得拼音难学，从而对学习汉语拼音教学浅析论文原稿音让学生博览群书，能为学生以后的发展打下深厚的根基。同时，汉语拼音能帮助学生说好普通话，尤其是在偏远通用地方方言的地区，拼音教学不能轻视。能说口标准熟练的普通话，能写流利的作文的前提是学好汉语拼音。说话训练是写话的前提，不然学生只会用方言的思维习惯写话而不是用普通话。汉语拼音是识字阅读及学普通话的重要工具，它是根本中的根本基础中的基儿歌，趣味记忆在玩中学，在学中玩创设情境，自编故事，形象记忆及时总结学习方法和发音原理将拼音教学与课外实践相结合充分利用多媒体等方法进行拼音教学，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的自学能力。关键词拼音教学现状方法策略推广拼音教学是根本中的根本......”。

6、“.....它为整个小学语文教学打下了‚右下半圆，小朋友们边念边右手叉腰右上半圆，要求右手拍拍自己的右肩左下半圆就是左手叉腰左上半圆就是左手拍拍左肩。‛这样配上动作可以帮助学生形象记忆。新形势下，更应重视汉语拼音教学汉语拼音在对外汉语教学和国际交流中的作用日益重要。认识汉字相对于认识汉语拼音要难得多，据了解，目前很多公共场所开始使用拼音注释会觉得学习拼音既难又枯燥无味。如果不在教学环节中创设情境或者不在教学形式上做些改变，学生的学习效果就会很差。拼音教学的方法和建议面对以上现状，我们必须学会分析年级学生的心理特征和思维规律，并在此基础上探索有效的教学方法和策略。摘要汉语拼音教学是小学语文低段教学的重中之重，依据学生掌握程度不缺乏兴趣注意力容易分散等特点，教师可运用自编语拼音很神奇，借助它，学生能拼读带有拼音注释的文学作品，自学些生字......”。

7、“.....扩大识字量，也能使学生在实践中识字，提高识字质量。年级是学习母语的黄金时期，在此期间应引导学生诵读经典，尽可能多地积累语言材料，提高文化素养。此时，借助拼音让学生博览群书，能为学生以后的发展打下深厚的根基。同时，汉语拼音能帮助学生说好普通话，尤音失去信心和兴趣。而学过的学生，其中有部分被‚我都学过我都会太简单‛的假象迷惑，骄傲自满或者轻视拼音学习。汉语拼音教学浅析论文原稿。摘要汉语拼音教学是小学语文低段教学的重中之重，依据学生掌握程度不缺乏兴趣注意力容易分散等特点，教师可运用自编儿歌，趣味记忆在玩中学，在学中玩创设情境，自编故事，形象记忆及时总结学习方法和发音原以便外国人拼读，外国人也更喜欢通过拼音先学习汉语。也有语言学家提议，为了适应全球化进程，扩大中外交流，有必要将汉语拼音提升为中国的第种文字，逐步实现‚双文制‛。虽然这种提议并未实施......”。

8、“.....社会对它的关注度也在提高，它的实用性也在增强。在这种新形势下，更应用个新的角度审视汉语拼音教学，重视汉语拼音教学。拼音教学汉语拼音教学浅析论文原稿的游戏，则是请个‚小信差‛把拼音卡片送到学生的手里，送到了的学生要带着大家读读，这个游戏使学生充满期待和惊喜。动作演示是让学生用自己的身体来演示拼音的形状，学生用手指手臂腿等摆出个拼音宝宝的姿势，或者摆出发音口形但不发出声音，让其他学生来猜是哪个字母。再如‚‛几个声母的字形相近，些学生容易混淆。我通过编儿歌配动作的方式教学分散，多使用机械化的无意记忆，意志力薄弱，喜欢新鲜刺激，直观感受强的特征，我们应该设计形式多样的教学环节，让学生集中注意力，同时调动多种感官记忆避免无意记忆，使拼音教学更加形象生动。义务教育语文课程标准在‚实施建议‛中指出‚汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主......”。

9、“.....‛游戏对儿童具有极强的吸引力。符合学习法‛记形记音会写会拼会用。将这步运用到每天的复习和预习中，效果非常好。发音原理和方法如今低年级的教学模式，尤其是汉语拼音的教学模式主要以‚老师讲学生模仿‛的模式为主。虽说学生的模仿能力很强，但这种模仿很容易学就忘。比如，当我们教学完拼音，教到后面的课文时，很多学生对学习过的拼音又忘记了，特别是平翘舌音前后鼻音的发音。因此，我觉得童好动好玩的特点。汉语拼音教学浅析论文原稿。教法和学法。小学低段的教学多数只运用感性思维，在教学当中渗透点理性的萌芽那也是很有必要的，毕竟理性思维也是靠培养的。我认为，在拼音教学中适时地渗透些发音原理和方法是非常有必要的。在教学的过程中，我逐步形成拼音‚步教学法‛的模式，第步是看形，第步是正音，第步是书写，第步是拼读......”。