1、“.....以此使得美术教学内容更为丰富和饱满，同时教师在课前应当根据授课内容收集相关的情感素浅析情感教育在初中美术教学中的渗透论文原稿外，为保证教学课堂良好的氛围，使得教学处在个活跃的状态下，教师应当明确学生在课堂教学中的主体地位，让学生做学习的主人，以此激发其学习积极性。例如，在讲解校园风景的知识内容时得学生充分了解到艺术作品与科技技术碰撞而产生的艺术魅力......”。

2、“.....以此增强学生对艺术作品的感悟能力。这就要求教师在教学过程中，要充分利用自身的术教育研究，杨港区浅析情感教育在初中美术教学中的渗透方式考试周刊，李怡浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透教育，。同时利用多媒體设备将较为出名的作品进行观赏，将其注意力吸综上，初中美术教学能培养学生发现美的能力，同时增强学生对艺术作品的情感体验，从而使学生对艺术作品的内涵有更深刻的感受......”。

3、“.....应当不断增强自身的专业能力和专业素养可以引导学生自己制作贺卡，并将贺卡赠予自己喜欢的人，可以是亲人老师以及同学等，而贺卡的内容可以是节日祝福生日祝福等。学生在制作贺卡的过程中，能深切感受到贺卡所蕴含的情感感悟术品，因此增强学生的鉴赏能力。同时，学生将制作的贺卡赠与亲近的朋友师长，能进步增长他们之间的情感，从而使得学生在美术教学中有良好的情感体验......”。

4、“.....李怡浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透教育，。例如，在学习传情达意的贺卡的知识内容时，教师可以引导学生自己制作贺卡，并将贺卡赠培养学生发现美的能力，同时增强学生对艺术作品的情感体验，从而使学生对艺术作品的内涵有更深刻的感受。而教师在此过程中，应当不断增强自身的专业能力和专业素养，培养学生艺术的审美浅析情感教育在初中美术教学中的渗透论文原稿......”。

5、“.....因此增强学生的鉴赏能力。同时，学生将制作的贺卡赠与亲近的朋友师长，能进步增长他们之间的情感，从而使得学生在美术教学中有良好的情感体现。因此，在初中美术教学中，教师应当注重培养学生的艺术感悟能力，在鉴赏中实现与创造者的灵魂沟通，而情感教育能有效实现这教学目的。例如，在学习传情达意的贺卡的知识内容时，教师时培养学生良好的美术鉴赏能力。除此之外，为保证教学课堂良好的氛围......”。

6、“.....教师应当明确学生在课堂教学中的主体地位，让学生做学习的主人，以此激发其学习积极透在美术课程中，情感表达和个人情感体验都与其有着密切的联系，而在创作美术作品的过程中，只有在作品中投入自我情感，才能使其成为件完美的艺术作品，同时这也是艺术家体现自身情感的予自己喜欢的人，可以是亲人老师以及同学等，而贺卡的内容可以是节日祝福生日祝福等。学生在制作贺卡的过程中，能深切感受到贺卡所蕴含的情感感悟......”。

7、“.....并且在展开美术教学时，教师应当根据教材的实际情况制定教学方案，从而使得学生对美术有更深的感受力。参考文献陈新浅析情感教育在初中美术教学中的渗透美术教育研究，杨港区浅析。同时利用多媒體设备将较为出名的作品进行观赏，将其注意力吸引到课堂教学当中，使得其美术鉴赏能力得以提升。浅析情感教育在初中美术教学中的渗透论文原稿。综上......”。

8、“.....要充分利用自身的专业知识，为学生讲解不同的艺术作品在科技中有怎样的体现，并且让学生深切感受古代艺术和现代艺术所带来的艺术盛典，以此加强学生的知识广度，同力。通过这样的方式，能让学生在美术教学中得到情感的升华，进步优化学生的情感体验。浅析情感教育在初中美术教学中的渗透论文原稿。例如，在讲解艺术与科技交融的美这单元内容时，材，并且从学生的实际情况出发，制定出良好的教学方案......”。

9、“.....在情感素材的引导下，帮助学生更好地认知美术作品。再例如，在讲解神奇可爱的动画的内容知识时，教师可，教师可以在课堂讲解中，将校园的优美景色融入其中，并且引导学生观察校园中的景物和人物，从而增强学生对生活感受的写实能力和表现能力。同时，在对校园风景的写生过程中，能让学生对专业知识，为学生讲解不同的艺术作品在科技中有怎样的体现......”。