1、“.....提高职业道德精神的持续性学习基础会计既是基础科目，又是必修科目，所以不仅仅在课堂学习，还需要拓宽渠道来巩固相关知识，将思政教育持久地融入到专业技能的提升中。第是线上的知识浅析课程思政视角下中职基础会计教学模式改革路径论文原稿是最新的行業工作信息及国内外先进案例文件等第是线下的知识小课堂，由老师牵头定期让学生分享在实际操作中遇到的问题及解决方案。通过这两种分享方式，让学生能够不断进行学习，实现与时俱进的发展......”。

2、“.....张芳霞课程思政与中职会计专业课程融合研究当代会计，张志宏课程思政视域下中职会计专业教学的探析现代职业教育，。浅析课程思政视角下中职基础会计教学模式改革路径论业知识学习的过程中同时树立自己正确的价值观，才能符合社会的发展，成为具有较高社会竞争力的人才。教学的改革并不是朝夕的，课程思政并不是堂课就能解决的，还需要教师和学生不断地进行尝试和改进，充分挖掘教材中提升学生的社会竞争力职业教育培养的是具有技术技能的专业人才，如果想让学校毕业的学生符合用人单位的需求......”。

3、“.....就需要在学校教育下获得高素质高技术，这就是职业学校推进会计类人才进行思政教育的就要注重立德树人与传授知识相结合。而作为基础会计的教师，如果只注重对于相关会计概念记账规则等教材知识的讲解，就会造成学生并不能实现思想道德理解方面的全面发展。所以，现在很多教师已经意识到需要将课程思政权益，与学生的发展观结合起来。资产类比为你给予别人的帮助，负债类比为别人给予你的帮助，所有者权益类比为你为社会做的贡献，要想资产多，那就可以多为社会做出共享......”。

4、“.....不断钻研，从而提高自己的专业能力和教学水平。课程思政融入基础会计教学模式改革课程教学中注重思政元素的渗透基础会计是相对专业性比较强的科目，它的思政元素与其他的基础科目还存不同，学习能力不同，思维方式也存在着各种差异。而教师作为学生的引路人，就要注重立德树人与传授知识相结合。而作为基础会计的教师，如果只注重对于相关会计概念记账规则等教材知识的讲解......”。

5、“.....在渗透教学的设计中，教师会将爱国主义情感社会主义核心价值观会计职业道德会计文化等结合学生的身心特点，按照学生的理解层次来创设多种教学方式方法，不断钻研，从而提高自己的专业能力和教学水学校的生源比较复杂，既包括了中考失利的学生，也包括了社会上接受教育程度更低的农民工闲散人员等。不同类别的学生知识基础不同，成长环境不同，学习能力不同，思维方式也存在着各种差异。而教师作为学生的引路人，发展中有立足之地。而基础会计作为相关专业的基础科目......”。

6、“.....就可以帮助学生明确职业道德的重要性，在专业知识学习的过程中同时树立自己正确的价值观，才能符合社会的发展，成为具有较高社会等，就可以利用存货虚增的财务造假案例，强调财务人员要做到诚实守信，客观公正。浅析课程思政视角下中职基础会计教学模式改革路径论文原稿。课程思政对于基础会计教学意义体现提升了教师的教学水平中职着定的差异化，所以要在课程设计中还要注重进行专业特征的创新。这就要求不仅要包括对会计细化专业的知识设置，还要配合相关的法律法规道德规范教学等......”。

7、“.....可以将资产负债所有者思想道德理解方面的全面发展。所以，现在很多教师已经意识到需要将课程思政融入到课程教学中。在渗透教学的设计中，教师会将爱国主义情感社会主义核心价值观会计职业道德会计文化等结合学生的身心特点，按照学生的理竞争力的人才。课程思政对于基础会计教学意义体现提升了教师的教学水平中职学校的生源比较复杂，既包括了中考失利的学生，也包括了社会上接受教育程度更低的农民工闲散人员等。不同类别的学生知识基础不同......”。

8、“.....能够较快地适应社会，就需要在学校教育下获得高素质高技术，这就是职业学校推进会计类人才进行思政教育的重要意义体现。实现了较高职业道德的会计类毕业生，才能实现高就业率，才能在社会的不断探究中提升自己的理论基础和思想水平，最终成为高素质高水准和高技能的技术人才。参考文献郑蕾浅谈课程思政理念融入中职基础会计教学现代职业教育，张芳霞课程思政与中职会计专业课程融合研究当代会计，张志共享平台......”。

9、“.....由老师牵头定期让学生分享在实际操作中遇到的问题及解决方案。通过这两种分享方式，让学生能够不断进行学习，实现与时俱进基础会计教学模式中职在教育厅颁布的中等职业学校公共基础课程方案中明确规定了课程内容要突出思想性的原则，即要促进全员育人全程育人和全方位育人。所以在中职教育的课程改革中，思政课程逐渐向课程思政转变，将各文原稿。提高职业道德精神的持续性学习基础会计既是基础科目，又是必修科目，所以不仅仅在课堂学习，还需要拓宽渠道来巩固相关知识......”。