1、“.....包括但不限于高职院校财经类专业的教学理念教学管理制度教学方式教学内容以及学生的学习习惯高职院校财经类专业教学模式改革之浅析论文原稿能力强，教学效果好，能参与承担教育研究或教学改革的项目能参与校企合作，主动为行业企业提供相关专业技术服务，但是由于高职院校的历史特点有的教学团队所有的教师都是助教，教学理念还不成熟，教及方法，在学生的培养上还是注重学科教育......”。

2、“.....这种教学理念不但在很大程度上阻碍了教学的发展，培养出的学生也达不到高职教育的培养目标，也不具备社会所要性较强实用性或操作性欠缺，与行业企业合作开发紧密结合生产实际的教材数量也不多，相关的管理制度也不够完善。当前高职院校财经专业存在的问题教学理念落后对高职院校的心理定位是直困扰或影响高职结束语总之，随着教学改革的不断进行，财经类专业的教学方式也在不断地变化。通过教学改革改变以往的教学方式方法......”。

3、“.....提高专业技能，提高综合素质，满足社会的需要。缺乏职院校财经类教学中项非常重要的教学环节。就目前来说，各院校在实验室功能和软件配备上都存在定的缺陷，影响了学生实践能力培养。对此，在教学改革过程中，我们可以为学生设立财经教学实训中心，为新型的创新实践平台，让学生可以在实训过程中体验真是的工作环境。使实训中心必将在财经专业的教学模式改革中和改革后发挥出它的巨大作用......”。

4、“.....通过教学改革改变以往的教学方式方法，促使学生掌握专业知识的同时，提高专业技能，提高综合素质，满足社会的需要。创设实训中心，提高实践内容的仿真度实践教学是高职院校财经教学工作的重要组成部分高质量的教材是培养高质量人才的基本保证现在的高职教材存在定位不准内容重复交叉技术陈旧针对性不强脱离实际需求等问题......”。

5、“.....让学生可以在实训过程中体验真是的工作环境。使实训中心必将在财经专业的教学模式改革中和改革后发挥出它的巨大作用，教师和学生的能力将因此在多方面得到明显的提高和手段等入手，正确认知当前高职院校财经类专业面临的问题和困境，坚持贯彻理论与实践并重的双軌同步原则，建设具有双师素质和双师结构的教师团队。创设实训中心，提高实践内容的仿真度实践教学是高业企业提供相关专业技术服务......”。

6、“.....教学理念还不成熟，教学能力还有科研方面相对都比较薄弱，没有带头人。并且，大多数中青年教师从本科院校经类专业教学模式改革之浅析论文原稿。摘要高职教育财经类专业教学模式改革应当以培养面向生产，建设，管理，服务第线的高素质的技能型人才为目标，从课程体系和教学内容人才培养模式，教学方法类教学中项非常重要的教学环节。就目前来说，各院校在实验室功能和软件配备上都存在定的缺陷，影响了学生实践能力培养。对此，在教学改革过程中......”。

7、“.....为学生创建个欠缺，与行业企业合作开发紧密结合生产实际的教材数量也不多，相关的管理制度也不够完善高职院校财经类专业教学模式改革之浅析论文原稿。结束语总之，随着教学改革的不断进行，财经类专业的教学毕业后直接进人学校教学，没有或很少接触到生产实践，很难开发基于工作过程系统化的课程，难以开展教学做体化的教学活动高职院校财经类专业教学模式改革之浅析论文原稿......”。

8、“.....我们要考虑到团队教师的职称學历年龄教学能力及专业实践能力，这些教师应师德高尚，执教能力强，教学效果好，能参与承担教育研究或教学改革的项目能参与校企合作，主动为行发展方向，处处向本科院校看高职院校有部分教师尤其是老教师，跟不上高职教育发展的步伐，仍然沿用传统的教学理念及方法，在学生的培养上还是注重学科教育，让学生掌握更多的理论知识是他们教学的目考核方式等等，务求做到全方位立体化的改革......”。

9、“.....才能最终实现整体教学模式的改革，单项的改革才可能被整体的改革能量所驱动并回到它正确的起点高职院校财经类专业教学模学能力还有科研方面相对都比较薄弱，没有带头人。并且，大多数中青年教师从本科院校毕业后直接进人学校教学，没有或很少接触到生产实践，很难开发基于工作过程系统化的课程，难以开展教学做体化的教求的能力教学团队薄弱教学团队是专业人才培养方案的具体实施者，教学团队教学力量的强弱直接影响到教学改革......”。