提高学生写作水平。纠正学生不规范的用语教师批阅学生作文时，发现学生所写的作文内容有很多病句和不规范的语小学语文随文练笔教学浅析论文原稿词汇语句描写景色，有效增强学生描写能力写作能力，以及推动学生取得优异的作文分数。总结总之，在开展作文教学时，应以学生为本，从而引导学生在随文练笔中仿写不同语句，学生在惯，学生不仅养成这良好的习惯，还在写作时运用积累的词汇组成语句，学生运用语句和写作素材构成作文，这样来，学生能够写出文采飞扬语句通顺内容丰富的作文，对此教师应多鼓励学生进行随文练笔时，发现学生写出的作文内容不丰富，并且学生总是写出千篇律的作文，致使学生的写作质量不高，对此教师引导学生摘抄文中的好词佳句，以及要求学生将平时积累的好词摘要小学语文教师要想使学生写出质量较高的作文，应在作文教学中引导学生进行随文练笔，从而引导学生结合文中内容进行随文写作，以及要求学生仿写扩写文中内容，以此调动学生积极句和完整的句型，由此学生能够在写作时，写出具有完整性条理性的作文，有效增强学生文字表达能力创作能力，以及推动学生的写作水平上升个高度小学语文随文练笔教学浅析论文文中的语句，以此调动学生积极仿写不同的句子，在仿写过程中学生运用词汇组成句子，并运用语句写出对不同事物的感受和不同的经历，在写作中学生仿照不同的句型句式写出不同感悟感数比较低，因此，为了推动学生取得较高的作文分数，应注重引导学生随文练笔，在教师耐心引导下，学生积极发挥想象力写出自己所思所见的事物，逐渐学生能够运用不同语句描写不同事描写雪景，描写过程中学生学会运用比喻手法写出雪人的形象，逐渐学生学会运用恰当的修辞手法描写景色，进而提高学生创作能力运用能力写作能力和作文质量，这表明教师引导学生在随小学语文随文练笔教学浅析论文原稿稿。参考文献邓雯妙笔生花小学语文高段阅读教学随文练笔浅析教育教学论坛，马文洁小学语文教学中随文练笔的基本形式分析教育革新，小学语文随文练笔教学浅析论文原稿进而激发学生积极仿写文中描写景色的句子，仿写时学生认真揣摩语句含义和句型特点，然后学生按照句型特点和语句含义进行仿写，学生加强仿写练习，能够仿照不同语句写出用词恰当的同的修辞手法，使学生积极按照写作要求进行随文练笔，由此在写作时，学生积极运用比喻拟人夸张排比等修辞手法写作，在创作过程中学生结合语境运用恰当的修辞手法，如此来，学生写想，逐渐学生能够写出言之有物的作文和条理清楚的语句，因此，教师要想提高学生写作水平，应为学生提供仿写的机会，从而在作文课堂上教师要求学生这篇桂林山水课文的语句进行仿写，这不仅提高学生书面表达能力，还推动学生提高作文分数和写作水平小学语文随文练笔教学浅析论文原稿。引导学生仿写文中语句小学语文教师引导学生随文练笔时，要求学生仿文练笔时运用修辞手法写作，能够提高作文教学效果小学语文随文练笔教学浅析论文原稿。关键词小学语文随文练笔写作能力前言由于小学生写作能力比较差，导致学生的作文的作文内容更丰富更形象，同时学生能够写出符合要求的优质作文，对此教师应多表扬学生，学生获得教师对自己的表扬和认可，更加积极投入到随文练笔中写作，在写作时学生运用修辞手小学语文随文练笔教学浅析论文原稿教师为了使学生学会运用修辞手法写作，对学生提出运用修辞手法写作的要求，从而要求学生以第场雪作为随文练笔的题目，写出字迹工整语句通顺内容完整的作文，并且作文中要注重运用句时，教师结合学生所写的语句进行分析，在分析过后，教师告诉学生语句中有不规范的字词，使语句不恰当不正确，进而导致语句逻辑不清楚，这样下去，很难提高作文分数，所以说，必句，对此教师积极引导学生改正病句，并要求学生在写作中运用书面语和规范的字词句，使学生在教师要求下，积极改正不规范的用语和病句，在改正中學生学习运用规范的书面语写出条理写中学会扩写语句，使学生学会运用修辞手法描写景物，逐渐增强学生写作能力仿写能力和扩写能力。此外，教师还引导学生写出规范的语句和逻辑清楚的句子，以及要求学生积累词汇和语生，以此激发学生对随文练笔的兴趣，使学生对随文练笔提高积极性，进而调动学生积极运用积累的词汇写出优美的句子，学生运用优美的语句描写生活中看到的自然风景，逐渐学生学会运句记下来，以便于日后写作运用不同的词汇丰富作文内容，从而使学生意识到平时积累词汇非常重要，由此学生在平时学习中积极积累优美的语句和不同的词汇，逐渐学生养成积累字词句的极按照要求写作，学生在写作中灵活运用已经掌握的修辞手法和写作手法，同时学生运用平时积累的词汇写作，有效提高学生写作质量和写作能力。引导学生积累词汇进行随文练笔教师引导