1、“.....将教育渗透的可行性和基本思路，并在持之以恒的思考和实践中探索出具体可行的路径，以期推动计算机专业课与德育教育融合的新业态。参考文献李勇强，倪斌课程思政与计算机专业课协同育人模式探索郑州铁路职业技术学院学报，浅析计算机专业课中的德育教育渗透论文原稿学生登录线上教学平台进行专业理论的自主学习和技能应用的自主训练。而后，教师可以引导学生进入计算机专业理论知识交流栏目中与其他同学交流学习心得提出疑惑共同探究，并进入德育宣传园地中学习当前国内外在软件设计与开力和活力的新业态......”。

2、“.....计算机专业课教师可以通过计算机技术搭建计算机专业自主学习平台，同时在平台中开设计算机专业理论知识交流栏目以及德育宣传园地，并定期更新国内外计算机专业的发展形势未来的发展方向以及国始终秉持社会主义核心价值理念坚守初心的高素质专业型人才。浅析计算机专业课中的德育教育渗透论文原稿。摘要在教育教学体制改革的时代背景下，学科与德育教育协同育人已成为大势所趋。为顺应教育发展的潮流，计算机专具体说来，以人才培养特征为例，计算机专业课程致力于培养有责任有担当的专业类科技型人才......”。

3、“.....另外，计算机专业教师需要立足于当地的发展机专业课教师队伍中的无障碍传播，为德育教育融入计算机专业课目标的实现奠定稳固基础，最终推动计算机专业课程德育教育工作实效的最大化。浅析计算机专业课中的德育教育渗透论文原稿。德育教育和计算机专业课程有机融业人才培养过程中，通过校企联合以及产教融合的路径引入职业素养社会责任感及使命感等德育教育内容，致力于全面提升学生的综合素养......”。

4、“.....基于此，本文将先后分析在计算机专业课中渗透德育教育的可行性及基本思路，继而据此探讨具体的实施路径，以期为计算机专业课教学创设更具生命力和活力的新业态。具体说来，以人才培养特征为例，计算机专业课程与计算机专业课协同育人模式探索郑州铁路职业技术学院学报，宋扬新媒体视域下思政融入计算机专业课堂的创新路径中国新通信，郑大国在计算机课程教学中实施德育渗透职业......”。

5、“.....由此可得，德育教育的切入点正是其与计算机专业课程在内涵和特征上的交汇点，唯有立足于这交汇点，才能够实现德育教育和计算机专业课程的有机融够实现德育教育和计算机专业课程的有机融合。除此之外，德育教育研究课题组还需要定期面向全体计算机专业课教师开展培训会议和讲座，阐述课题组的研究成果及所探讨出的具体可行路径，进而推动研究信息和实施策略在整体的计同探究......”。

6、“.....从而帮助学生树立相对客观且正确的职业前景认识，强化其职业素养社会责任感和使命感，落实型人才。德育教育和计算机专业课程有机融合的基本思路计算机专业课程在人才培养特征上与德育教育的基本因素具有共通性。由此可得，德育教育的切入点正是其与计算机专业课程在内涵和特征上的交汇点，唯有立足于这交汇点，才力于培养有责任有担当的专业类科技型人才，这与德育教育着眼于培养思想道德水平较高社会责任感较强的高素质人才有异曲同工之处。另外......”。

7、“.....将核心价值观教学融入计算机建设路径探析天津职业院校联合学报，。摘要在教育教学体制改革的时代背景下，学科与德育教育协同育人已成为大势所趋。为顺应教育发展的潮流，计算机专业教育也逐渐将立德树人的教学理念以及德育教育工作置于更加重要的战育教育目标。结束语综上所述，教师需要明确计算机专业课中德育教育渗透的可行性和基本思路，并在持之以恒的思考和实践中探索出具体可行的路径，以期推动计算机专业课与德育教育融合的新业态。参考文献李勇强......”。

8、“.....教师首先讲授较为晦涩难懂的专业理论，继而让学生登录线上教学平台进行专业理论的自主学习和技能应用的自主训练。而后，教师可以引导学生进入计算机专业理论知识交流栏目中与其他同学交流学习心得提出疑惑能够贯彻落实立德树人的教学目标。浅析计算机专业课中的德育教育渗透论文原稿。具体说来，计算机专业课教师可以通过计算机技术搭建计算机专业自主学习平台......”。

9、“.....郑大国在计算机课程教学中实施德育渗透职业，王欢新时代视域下思政教育融入计算机专业课堂的建设路径探析天津职业院校联合学报，。在计算机专业课中渗透层面上的相关政策及软件设计和开发工作的发展现状未来的发展方向等，从而帮助学生树立相对客观且正确的职业前景认识，强化其职业素养社会责任感和使命感，落实德育教育目标。结束语综上所述，教师需要明确计算机专业课中德外为推动计算机技术更新优化所提出的政策举措，从而为学生的职业规划提供有效参考，且贯彻落实专业课程中渗透德育因素的目标。比如......”。