1、“.....中考测试中选拔优等生是该类题型的主要功用。通过简答题参数模型设计分析，建立个合理的项目测试目标难度区间，初中地理简答题浅析论文原稿教学是这之中最重要的方式。初中地理简答题浅析论文原稿。简答题功能教育评价辞典对简答题的概念界定为根据要求对观点或者问题进行简要论述或解答的试题称为简答题。简答题是书面考试中常用的题目类型之，主要评价应试试者对基本知识的掌握情况......”。

2、“.....所以，简答题的解答要简明扼要，突出重点，不要过多叙述。重视输入重视增加学生的知识储备。简答题需要更全面的考虑问题，从图文材料中获取有效信息写的规范性也能考查出学生信提取和加工的能力在新情境下分析和解决问题的能力运用和组织文字的能力等。中考测试中选拔优等生是该类题型的主要功用。通过简答题参数模型设计分析，建立个合理的项目测试目标难度区间，被测试者摘要结合案例，从知识点分布试题功用能力导向个角度对广西年简答题进行统计与分析。知识点分布中......”。

3、“.....该类简答题的特征有注重对地理现象做出合理的解释，考查学生的综合思维能力注重对地理现象成因的描述洋影响大，所以降水多因为日本地形以山地丘陵为主，位于东南季风的迎风坡，所以降水多。教师需清楚这样的句话必须体现出清晰的因果关系，甚至这样的句话要体现出清晰的逻辑链。学生的书面表达能力是他们综合能力的体现，也是发问为什么这样问下次还可能怎么问我的解法错在哪里我的回答与标准回答有何差距应如何消除这种差距教师课堂教学尽可能多的提出适合学生的深度问题，让学生深度思考......”。

4、“.....教师通过对学因果关系清晰的逻辑链关系，考查范围跨度大，区分度大。对于高中学校而言，高考简答题对学生学科素养的要求部分弱化并且下放到初中阶段是种有益的尝试。初中地理简答题浅析论文原稿。重视整合重视加强学生思维品质的训练。书面表达能力是他们综合能力的体现，也是评价学生的重要依据。这能力需要教师在课堂上进行有针对性的长期训练，以期达到理想的效果。参考文献陶西平教育评价辞典北京北京师范大学出版社，王俊臣，等项目反应理论在标准化试题初中地理简答题浅析论文原稿评价学生的重要依据......”。

5、“.....以期达到理想的效果。参考文献陶西平教育评价辞典北京北京师范大学出版社，王俊臣，等项目反应理论在标准化试题库中组卷策略和参数模型研究教育现代化置地形因素降水多标答日本是岛国，受海洋影响大，降水多日本地形以山地丘陵为主，位于东南季风的迎风坡，降水多。部分学生对于该类题型的要求是不清楚的，课堂教学中教师需要对学生这思维误区进行纠正。因为日本是岛国，受要。例如年柳州试题，部分学生回答海陆位置地形因素降水多标答日本是岛国，受海洋影响大......”。

6、“.....位于东南季风的迎风坡，降水多。部分学生对于该类题型的要求是不清楚的，课堂教学中教师需要对学生生解决问题思维过程的训练而逐步提高学生的地理思维能力。重视输出重视对学生书面表达能力的培养。简答题答案最终要以文字形式呈现出来。教师如何提升学生的书面表达能力在此之中至关重要。例如年柳州试题，部分学生回答海陆位学生遇到个陌生的地理问题，他是如何思考的呢学生的思维运行过程是否符合逻辑学生未能达成解决新地理问题的目标，教师需要及时介入并作出相应的引导......”。

7、“.....。广西中考地理简答题现状增设简答题动因高考地理传导中考地理，学科初高中衔接成为种必然趋势。目前广西高考采用全国卷这试题，理综全国卷中地理的简答题分值较高，简答题答案需要具思维误区进行纠正。因为日本是岛国，受海洋影响大，所以降水多因为日本地形以山地丘陵为主，位于东南季风的迎风坡，所以降水多。教师需清楚这样的句话必须体现出清晰的因果关系，甚至这样的句话要体现出清晰的逻辑链......”。

8、“.....教师通过对学生解决问题思维过程的训练而逐步提高学生的地理思维能力。重视输出重视对学生书面表达能力的培养。简答题答案最终要以文字形式呈现出来。教师如何提升学生的书面表达能力在此之中至关重。重视整合重视加强学生思维品质的训练。学生遇到个陌生的地理问题，他是如何思考的呢学生的思维运行过程是否符合逻辑学生未能达成解决新地理问题的目标，教师需要及时介入并作出相应的引导。教师需引导学生思考新地理问题被测试者能力控制在个合适区间范围，从而提高招生考试区分度的效率和信度......”。

9、“.....从知识点分布试题功用能力导向个角度对广西年简答题进行统计与分析。知识点分布中，气候部分的简答题最多。该类简答题的特征有注重对地者对基本知识的掌握情况。简答题般只要求应试者回答解决问题的主要思路。所以，简答题的解答要简明扼要，突出重点，不要过多叙述。简答题能综合全面地考查学生对所学知识理解的准确性思维的完整性逻辑的严密性表述的条理性和并结合自身已有的知识储备，分析出相应区域的地理问题的主要原因，把答案形成逻辑关系链进行准确表述。这过程需要学生思维整合之后以文字形式输出......”。