1、“.....但在以往的课后辅导中，集体指导是指针对多数学生在课后复习中遇到的难题进行重点讲解，这辅导群体主要针对中差层次的学生。而个别指导则是针对学生的个性化学习需求进行个性化辅导，主要针对的群体为好差层次的学生，通过给他们开小灶的方式，让他们获得更大的进浅析中职数学分层教学论文原稿，促进个性发展课后辅导也是中职数学教学中的重要环节，但在以往的课后辅导中，教师只是针对学生在自主复习过程中遇到的难题进行及时指导和解答，很少会主动针对学生的具体情况，采取个性化的辅导方案......”。

2、“.....在中职数学教学过程中实施分层教学是十分有必要的。分层教学模式在中职数学教学中的应用更能满足学生的学习需求，适应学生的个性化发展所需，同时也能做到面向全体学生。分层教学模式的引入可以体现因材施教的教学理念，还能够确保学生储备和能力提升为主针对数学学习成绩较差层次的学生，教师所制定的层次目标和教学内容则应以巩固所学知识，夯实数学基础为主。在对学生进行分层的过程中，教师还需要注意几点是对学生分层的依据应以学生的实际学习情况为主，而非每次的考分层教学在中职数学教学中的应用策略认识分层模式......”。

3、“.....在开展分层教學模式之前，教师必须要对分层教学理念内涵具体模式等进行全面分析和研究，准确把握分层教学的核心。比如，为方面满足了部分学生巩固基础知识的需求，另方面也满足了部分学生向更高层次挑战的需求，进而保证分层教学活动的高效实施。浅析中职数学分层教学论文原稿。理解数学学科的应用性中职数学的应用性很强，为了能够达成有效的数学学习目标，师常常需要进行大量的准备，而分层教学法既具有启发性，还能激励不同层次学生完成教学任务，所以，在中职数学教学中，为了能够让学生得到全面发展......”。

4、“.....可以使用分层教学的教学方式，让中职学生有效地缩小两极分化层次目标和教学内容则应以巩固所学知识，夯实数学基础为主。在对学生进行分层的过程中，教师还需要注意几点是对学生分层的依据应以学生的实际学习情况为主，而非每次的考试成绩，并在对学生的实际情况进行综合考虑的基础上，如学生的学习基为了保证分层教学模式在中职数学课堂中的高效实施，在开展分层教學模式之前，教师必须要对分层教学理念内涵具体模式等进行全面分析和研究，准确把握分层教学的核心。比如，为了保证分层教学的针对性和有效性......”。

5、“.....而分层教学法既具有启发性，还能激励不同层次学生完成教学任务，所以，在中职数学教学中，为了能够让学生得到全面发展，找到其数学学习的最佳发展区，可以使用分层教学的教学方式，让中职学生有效地缩小两极分，教师就可以将该课时的内容分为以下层次以应用题和习题的方式，回顾等差数列知识点以具体实例，详细讲述等比数列的定义针对实际应用部分进行详细设计，引导学生逐步掌握等比数列的相关知识，并灵活运用。在这教学内容的选择和设计中，分层教学模式在中职数学教学中的应用更能满足学生的学习需求......”。

6、“.....同时也能做到面向全体学生。分层教学模式的引入可以体现因材施教的教学理念，还能够确保学生的课堂核心位置，促进不同层次的学生得到数学能力的稳步。比如，针对学习能力较弱层次的学生，教师不能要求他们在较短的时间内获得成绩或能力上的提升，因而针对他们的教学内容和策略应采取小步走循序渐进的原则，夯实他们的数学基础，缩小他们对其他层次学生之间的差距。例如，在等比数列教学中础学习习惯和学习潜能等，然后再将学生进行合理划分是分层情况并非成不变的，教师需要根据学生的能力和知识储备的变化，适时调整分层情况......”。

7、“.....理解数学学科的应用性中职数学的应用性很强，为了能够达成有效的数学学习目标，教行合理分层后，需要明确各层次学生的学习重心和发展方向，教学目标和教学内容各有侧重。针对数学学习成绩较强层次的学生，教师所制定的层次目标和教学内容则应以强化知识储备和能力提升为主针对数学学习成绩较差层次的学生，教师所制定的提升。参考文献陈华中职数学课程中学生解题能力的培养策略考试与评价，李英红分层教学在中职数学教学中的应用分析数学学习与研究，。浅析中职数学分层教学论文原稿。分层教学在中职数学教学中的应用策略认识分层模式......”。

8、“.....而个别指导则是针对学生的个性化学习需求进行个性化辅导，主要针对的群体为好差层次的学生，通过给他们开小灶的方式，让他们获得更大的进步和提升。结束语综上所述，在中职数学教学过程中实施分层教学是十分有必要的。教师只是针对学生在自主复习过程中遇到的难题进行及时指导和解答，很少会主动针对学生的具体情况，采取个性化的辅导方案，进而在定程度上限制了学生个性化发展。因而，在分层教学中，教师则需要树立起分层辅导的观念，并结合分层教学的原则和提升......”。

9、“.....我国的教育事业得到了前所未有的发展，中职教育作为教育体系的重要组成部分呈现出了种扩招的趋势，但是中职学校的生源质量和数量有所降低，大多数中职学生。因而，在分层教学中，教师则需要树立起分层辅导的观念，并结合分层教学的原则和要求，对学生进行分层辅导，以此来满足学生个性化学习和发展的需求。比如，教师可以将集体辅导和个别辅导相结合的方式，提升课后辅导的针对性和有效性。其中的课堂核心位置，促进不同层次的学生得到数学能力的稳步提升。参考文献陈华中职数学课程中学生解题能力的培养策略考试与评价......”。