1、“.....为思想政度价值观念的传递等内容，对于教师是否能守住育人主阵地也形成了种挑战。参考文献刘涛思想政治教育的政治社会化作用探讨湖州师范学院学报，李烽微信朋友圈对大学生思想政治教育的影响及对策研究武汉华中师范大学，周峰浅析高职院校思政课线上育人的优势及面临的困境论文原稿人阵地实施效果在未来的发展趋势中成为个未知数。方面，随着网络技术的不断发展，教师在教学中的主体地位开始被动摇，社会中不同行业不同领域的社会精英逐步渗透到思想政治教育阵地中......”。

2、“.....以强大的信息技术力量改变学习方式，以多维的思想教育与情感疏导提升参与热情，帮助学生树立科学的世界观人生观和价值观，以促进高职学生全面发展。被边缘化进程加速传统思想政治教育模式主要以灌输式说教量甚至超过线下课程教学。浅析高职院校思政课线上育人的优势及面临的困境论文原稿。关键词思政课线上育人高职学生思想政治教育课程作为门教学形式创新性很强的课程，不仅仅是将涉及到人文社会科学各个方面的近几年，线上教学在高职学生中的使用范围之广频率之高......”。

3、“.....就思想政治教育内容需求而言，随着新时代高职学生的成长环境和主体特征发生深刻变化，线上平台现德树人工作带来重大挑战，改变着学生的价值观体系。在约束弱化的环境中，由于线上教学平台的相对自由和网络空间的虚拟性，在定程度上淡化了自律意识，学生可能在这里肆意传播不良言论和有害信息而不用承担责任与后果，使自线上教学在高职学生中的使用范围之广频率之高，已经在潜移默化当中影响着他们对事物的看法和态度消费方式学习方式。就思想政治教育内容需求而言......”。

4、“.....线上平台现已成为高课程，不仅仅是将涉及到人文社会科学各个方面的融入，更多地要求是育人路径进行不断革新，把思想政治教育育人功能研究透运用活。高职院校思政课的线上育人关系就是结合当下抗疫形势讲好思想政治理论课，通过提高混合式教学涛思想政治教育的政治社会化作用探讨湖州师范学院学报，李烽微信朋友圈对大学生思想政治教育的影响及对策研究武汉华中师范大学，周峰利线上线下互动教学模式在教学课程中的应用教育现代化......”。

5、“.....势必招致育人效果弱化。浅析高职院校思政课线上育人的优势及面临的困境论文原稿。同时，同时协助线下课堂教学利用互联网上的各种信息，完善了习题案例视频等内容也促使学习效果得到大幅提线下课程教学。同时，同时协助线下课堂教学利用互联网上的各种信息，完善了习题案例视频等内容也促使学习效果得到大幅提升。高职院校思政课线上育人面临的困境当前网络环境高度开放，网络价值渗透频繁和社会思潮激荡，给立师在教学中的主体地位开始被动摇......”。

6、“.....通过网络平台将他们丰富的社会实践经验和先进的思想行为方式传递给学生，起到积极的示范效应，引发了传统育人阵地丢失的职学生表达自己思想行为需求偏好以及诉求的重要场所，这是当代大学生持有的共性。线上思政课的教育内容不止局限于教材，线上网络资源库为线下思想政治教育的育人内容提供了丰富的素材，微课慕课公共教育视频的力量甚至超过效率切实增强育人的实效性，以彻底的思想政治理论引领精准发力，以强大的信息技术力量改变学习方式，以多维的思想教育与情感疏导提升参与热情......”。

7、“.....以促进高职学生全面发展。近几年，及其建构研究武汉武汉大学，作者简介武文涛，男，贵州兴义人，黔西南民族职业技术学院讲师，硕士研究生，研究方向思想政治教育社会学关键词思政课线上育人高职学生思想政治教育课程作为门教学形式创新性很强的危机。另方面，线上育人对教师能力结构向专业化转变提出的新要求，不单单是新媒体技术的应用，而且增加了师生之间的情感的沟通教和学的态度价值观念的传递等内容，对于教师是否能守住育人主阵地也形成了种挑战......”。

8、“.....只是味的接受教育。思政课线上教育互动性趣味性增强，育人方法更便捷有效，过程更贴近实际，学生参与度高，使传统育人阵地实施效果在未来的发展趋势中成为个未知数。方面，随着网络技术的不断发展，教治课程育人的发展提供了全新的机遇，丰富了思想政治教育的方法和手段。线上授课使原有的课堂教学改过去由单的语言文字为主要手段的传统教育方式，综合文字音响图像视频等多种媒体为身，以种全新的教育手段改善了思想政治教线上线下互动教学模式在教学课程中的应用教育现代化......”。

9、“.....作者简介武文涛，男，贵州兴义人，黔西南民族职业技术学院讲师，硕士研究生，研究方向思想政治教育社会学。验和先进的思想行为方式传递给学生，起到积极的示范效应，引发了传统育人阵地丢失的危机。另方面，线上育人对教师能力结构向专业化转变提出的新要求，不单单是新媒体技术的应用，而且增加了师生之间的情感的沟通教和学的态式为主，教育者进行单方面的知识理论的灌输，在这种以教师为中心的教育模式下，学生长期处于个被动地位，只是味的接受教育......”。