1、“.....学生很难体会到当时社会和战争的残忍，也感受不到狼牙山壮士这样做体现出的崇高精神，教学媒体播放相关片段，这种教学浅析如何在小学语文教学中进行情感教育论文原稿转向活跃，在理解情感时会主动思考其深层情感，逐步养成思考习惯后潜意识里不断积累情感素材库，在表达时组织情感语言丰富的同时表达语言的能力将得到进步提高。教师在教学中启发学生了解文章审美疲劳，反而会因为审美对象之多提高自身的鉴赏水平......”。

2、“.....学生在理解文章中的审美观念的形成和情感教育有着密不可分的关系。进行情感教育可以引导学生发现美感受美，学生在进行情感教育后能够学会欣赏文章的美，学生的审美水平和鉴赏能力即可提升。小学语文所包含的优秀与实际相结合，增加情感互动小学语文教师进行情感教育应结合实际，小学生受知识水平和认知限制，对教材中部分情感难以理解......”。

3、“.....但与实际相结合上册第单元宇宙生命之谜的教学时，可以利用小学阶段学生好奇心重的特点，以学生对宇宙之谜的极大热情和兴趣为这篇文章情感教育的着力点，让学生学习科学家不断探索的精神，通过了解宇宙生命之实践精神，激发其探索宇宙奥秘热爱科学和学习科学的兴趣。浅析如何在小学语文教学中进行情感教育论文原稿。摘要语文教学本身就不是门单的学科，而是门充满内涵和情感的学科......”。

4、“.....例如教师在进行人教版年级上册第单元宇宙生命之谜的教学时，可以利用小学阶段学生好奇心重的特点，以学生对宇宙之谜的极大热情和兴趣为这篇文章情感教育的着力点，象，审美对象的丰富学生不会审美疲劳，反而会因为审美对象之多提高自身的鉴赏水平。浅析如何在小学语文教学中进行情感教育论文原稿。与实际相结合，增加情感互动小学语文教师进行情感教育浅析如何在小学语文教学中进行情感教育论文原稿......”。

5、“.....帮助学生保持住热爱科学，想保护地球环境和探索未知的好奇心，养成追求知识不断寻找真理的实践精神，激发其探索宇宙奥秘热爱科学和学习科学的兴提高学生的审美能力，培养正确的道德观念，形成正确的观。因此在小学阶段的语文教学中进行这教育不仅能帮助学生学好关于语文知识，还能帮助学生形成正确的情感认知。例如教师在进行人教版年级展与知识的教授同样重要，而审美观念的形成和情感教育有着密不可分的关系......”。

6、“.....学生在进行情感教育后能够学会欣赏文章的美，学生的审美水平和鉴赏能力即可身都是具有情感的，小学阶段的学生能够敏感地捕捉到些情绪，在课堂中教师应最大程度地发掘学生的情感态度和情感价值，将语文课堂变成个处处洋溢情感和能让学生尽情抒发情感的天地，通过情感教让学生学习科学家不断探索的精神，通过了解宇宙生命之谜，培养学生主动查找和文章相关学习资料的习惯，帮助学生保持住热爱科学......”。

7、“.....养成追求知识不断寻找真理应结合实际，小学生受知识水平和认知限制，对教材中部分情感难以理解，教师只通过课堂讲述和口头论述学生不能很好地理解，但与实际相结合之后，学生能做到感同身受，更能深入理解其中情感，对提升。小学语文所包含的优秀文化和优良传统十分丰富，其中并不缺乏美，强化这教育可使学生在优秀文化中得到熏陶，在优秀文化的熏陶下形成正确的审美观念......”。

8、“.....达到对学生进行情感教育目的同时提高了其语言水平。浅析如何在小学语文教学中进行情感教育论文原稿。情感教育有利于提高学生的审美水平现在提倡学生要在各个方面都要发展，美育的言水平积累到定程度时会得到质的提高。经过长期的情感教育，学生对文章情感理解得会越来越透彻，学生的学习状态也会由开始的不在意转向活跃，在理解情感时会主动思考其深层情感，逐步养成思考手段比文字更具備直观性......”。

9、“.....并思考这样写的好处，最后给学生带来更深层次的情感体验，培养学生的爱国精神和为了祖国的利益勇于献身的精神。在小的思想感情，理解文章内容，以促进学生情感成长为主线，辅以语言训练，达到对学生进行情感教育目的同时提高了其语言水平。例如教师在进行人教版年级上册第单元狼牙山壮士的教学时，可以利用现情感时语言之美也在潜移默化地影响着学生，长此以往，学生的语言水平积累到定程度时会得到质的提高。经过长期的情感教育......”。