1、“.....教师作为课堂活动的组织者学生的启蒙者，教师需要时刻注意保持自身的主导作用。另外，因他特有的看法想法和感情。如果用我们的看法想法和感情去代替他们，那是最愚蠢的。然而，大多数教师由于受传统教育观念的影响较深，仍拘泥于传统的阅读教学，导致学生的个性化阅读无法实现，基于此法想法和感情。如果用我们的看法想法和感情去代替他们，那是最愚蠢的。然而，大多数教师由于受传统教育观念的影响较深，仍拘泥于传统的阅读教学，导致学生的个性化阅读无法实现，基于此，本文将结学生敢于提出质疑从不同的角度思考问题，但对学生荒诞的想法要及时加以引导。例如，在卧薪尝胆课中，有的学生就体会不到越王勾践坚强不屈的品质，甚至觉得越王勾践过于愚蠢，对于有这样想法的学生浅析小学三年级语文个性化阅读教学论文原稿因此，强调学生的个性化阅读并不意味着教师在阅读活动中主导作用的丧失，教师作为课堂活动的组织者学生的启蒙者，教师需要时刻注意保持自身的主导作用。另外，因为年级的学生年龄毕竟还小，理解能样，有的喜欢自己在室外大声朗读有的喜欢在室内安静的阅读......”。

2、“.....还有的喜欢和小伙伴们起讨论以加深对文章的理解和记忆。俗话说适合自己的就是最好赋予其主体地位，但同时也要继续保持教师的主导性和引导性作用。只要教师在教学中执行课程标准中关于个性化阅读的理念，充分尊重学生的个性，把阅读活动变成学生的自我探究自我体验的活动，学生就的学生就体会不到越王勾践坚强不屈的品质，甚至觉得越王勾践过于愚蠢，对于有这样想法的学生，教师首先要做的不是斥责学生的这种想法，而是要从勾践不忘报仇，不忘兵败的耻辱方面来引导学生体会勾启蒙者，教师需要时刻注意保持自身的主导作用。另外，因为年级的学生年龄毕竟还小，理解能力还存在定的局限，因此不免在阅读中会产生不正确甚至荒谬的理解，这就需要教师及时的引导和交流，要加强在教学中执行课程标准中关于个性化阅读的理念，充分尊重学生的个性，把阅读活动变成学生的自我探究自我体验的活动，学生就会在富于个性的阅读中发展阅读能力，强化阅读体验，从而提高自身的阅读水读材料当作剧本通过表演的形式呈现出来......”。

3、“.....俗话说适合自己的就是最好的最正确的，在课外阅读时间，老师就应该鼓励让学生尝试不同的阅读方式，的提示，猜作者，猜题目，猜成语，猜传统节日，猜数字，猜人物，等等。任课教式，谁来说释义，谁来猜词语自己设定。孩子们都愿意和记忆力好肯于多练习的孩子自觉组成小组，他们在准备时会有不同意见和见解，通过协调与和解，无意中同学们的合作意识提高了，自主学习的能力也提升了，竞争意识也明显增强了，每个学生都不服输积极地浅析游戏课堂收获多论文原稿戏中记住复习的内容。例如，复习化阅读教学论文原稿浅析小学三年级语文个性化阅读教学论文原稿。综上所述，个性化阅读的培养需要教师和学生的共同努力，鼓励学生在个性化阅读中的参与，浅析小学三年级语文个性化阅读教学论文原稿教师与学生之间的沟通与交流，引导学生形成正确的价值观和世界观。可以站在学生的角度，鼓励学生敢于提出质疑从不同的角度思考问题，但对学生荒诞的想法要及时加以引导。例如，在卧薪尝胆课中，有。确立教师的主导性年级语文教材特点的分析标准指出阅读教学是学生教师文本之间的对话框，因此......”。

4、“.....教师作为课堂活动的组织者学生的让其自主选择适合自己的学习方法。综上所述，个性化阅读的培养需要教师和学生的共同努力，鼓励学生在个性化阅读中的参与，赋予其主体地位，但同时也要继续保持教师的主导性和引导性作用。只要教师其次，让学生自主选择阅读的方式。阅读的方式有朗读辩论表演讨论等等多种形式，每个学生个性的不同，选择阅读的方式也不样，有的喜欢自己在室外大声朗读有的喜欢在室内安静的阅读，有的喜欢将阅读世界观。可以站在学生的角度，鼓励学生敢于提出质疑从不同的角度思考问题，但对学生荒诞的想法要及时加以引导。例如，在卧薪尝胆课中，有的学生就体会不到越王勾践坚强不屈的品质，甚至觉得越王勾，本文将结合小学年级学生的教材特点及阅读状况，探索适合年级学生的个性化阅读教学并提出若干建议，从而实现让学生做学习的主人阅读的主人。确立教师的主导性年级语文教材特点的分析标准指出阅读小学年级学生的教材特点及阅读状况，探索适合年级学生的个性化阅读教学并提出若干建议......”。

5、“.....关键词语文阅读教学个性化阅读正如法国著名心理学家卢梭所说儿童有，教师首先要做的不是斥责学生的这种想法，而是要从勾践不忘报仇，不忘兵败的耻辱方面来引导学生体会勾践的坚强不屈。关键词语文阅读教学个性化阅读正如法国著名心理学家卢梭所说儿童有他特有的看浅析小学三年级语文个性化阅读教学论文原稿践过于愚蠢，对于有这样想法的学生，教师首先要做的不是斥责学生的这种想法，而是要从勾践不忘报仇，不忘兵败的耻辱方面来引导学生体会勾践的坚强不屈浅析小学三年级语文个性化阅读教学论文原稿年级的学生年龄毕竟还小，理解能力还存在定的局限，因此不免在阅读中会产生不正确甚至荒谬的理解，这就需要教师及时的引导和交流，要加强教师与学生之间的沟通与交流，引导学生形成正确的价值观和力还存在定的局限，因此不免在阅读中会产生不正确甚至荒谬的理解，这就需要教师及时的引导和交流，要加强教师与学生之间的沟通与交流，引导学生形成正确的价值观和世界观。可以站在学生的角度，鼓教学是学生教师文本之间的对话框，因此......”。

6、“.....我把学期学过的和课外古诗词设计成游戏。按照作者来分类，李白的诗，杜甫的诗，苏轼的词。先由学生仔细看图猜出是哪位诗人，再根据提示背诵正确的诗句。在分门别类地总结，竞赛抢答。这时孩子们争先恐后，注意力注意力，顺其自然地进入到课堂学习中来了。进入班级，我就愿意和孩子们做你说口令我来做的游戏。我说起立请坐翻书合书男生起女生起的口令，或者照镜子，让学生的注意力快速集中，分钟的游戏结束后就开始新的课程学习，学生精神饱满，学习状态非常好。摘戏使课堂气氛愉悦，学习轻松语文课上，我总设计些有关课堂学习内容的小游戏，比如成语接龙，你说我猜，采蘑菇，开火车等游戏，孩子们会提前在家预习要接龙的成语，不认识的字会查字典，词语的意思也会主动请教字典。你说我猜的游戏主要是让学生提前理解摘要每个人都是伴随着游戏逐渐成长起来的，儿童更是如此。游戏过程中，孩子们会主动思考。通过这种途径，帮助孩子提高想象力等能力。这时，老师如果设计几个小游戏，就能适时地集中学生注意力，顺其自然地进入到课堂学习中来了。进入班级......”。

7、“.....就换成妙语连珠猜词语。教师需要更新游戏的形式，来为教学服务。比如，把以前你说释义我猜词语的形式，换成抢答的形式。教师在电脑上出示词语的释义，让孩子们抢答说的是哪个词语，说对的加分。其实也是巩固词语的种方式，增强互相监督，会自觉遵守纪律，珍惜游戏的机会。游戏设置有窍门每位教师都可以根据班级实际情况，依照学生学习情况，设计些颇具创造性感悟性的游戏。猜猜看就是提高学生想象力和创造力的游戏，学生可以根据同伴或者对方的提示，猜作者，猜题目，猜成语，猜己商量找时间合作练习自愿选择合作的方式，谁来说释义，谁来猜词语自己设定。孩子们都愿意和记忆力好肯于多练习的孩子自觉组成小组，他们在准备时会有不同意见和见解，通过协调与和解，无意中同学们的合作意识提高了，自主学习的能力也提升了，竞争意生把复习看成旧事重提，让学生在快乐的游戏中记住复习的内容。例如，复习古诗词，我把学期学过的和课外古诗词设计成游戏。按照作者来分类，李白的诗，杜甫的诗，苏轼的词。先由学生仔细看图猜出是哪位诗人，再根据提示背诵正确的诗句......”。

8、“.....同样提高了学习兴趣，有更深刻的语言情感体验，符合儿童记忆和认知特点。真正做到把课堂还给孩子，努力实现高效课堂，力争扮演好教师主导，学生主体的角色，让每位孩子体验到学习是件充满乐趣的事情，在游戏课堂，收获更多知识和能力给予肯定与修改，这样才能帮助后进生树立自信心逐渐让自己看到进步的点点滴滴。对于学习能力强的学生，设计游戏要有些难度，让他们稳中求进，走向深远。这样，每位学生在课堂都会尽最大努力，学会知识，有收获有提高。我在课堂上，用的丧失，教师作为课堂活动的组织者学生的启蒙者，教师需要时刻注意保持自身的主导作用。另外，因他特有的看法想法和感情。如果用我们的看法想法和感情去代替他们，那是最愚蠢的。然而，大多数教师由于受传统教育观念的影响较深，仍拘泥于传统的阅读教学，导致学生的个性化阅读无法实现，基于此法想法和感情。如果用我们的看法想法和感情去代替他们，那是最愚蠢的。然而，大多数教师由于受传统教育观念的影响较深，仍拘泥于传统的阅读教学，导致学生的个性化阅读无法实现，基于此......”。

9、“.....但对学生荒诞的想法要及时加以引导。例如，在卧薪尝胆课中，有的学生就体会不到越王勾践坚强不屈的品质，甚至觉得越王勾践过于愚蠢，对于有这样想法的学生浅析小学三年级语文个性化阅读教学论文原稿因此，强调学生的个性化阅读并不意味着教师在阅读活动中主导作用的丧失，教师作为课堂活动的组织者学生的启蒙者，教师需要时刻注意保持自身的主导作用。另外，因为年级的学生年龄毕竟还小，理解能样，有的喜欢自己在室外大声朗读有的喜欢在室内安静的阅读，有的喜欢将阅读材料当作剧本通过表演的形式呈现出来，还有的喜欢和小伙伴们起讨论以加深对文章的理解和记忆。俗话说适合自己的就是最好赋予其主体地位，但同时也要继续保持教师的主导性和引导性作用。只要教师在教学中执行课程标准中关于个性化阅读的理念，充分尊重学生的个性，把阅读活动变成学生的自我探究自我体验的活动，学生就的学生就体会不到越王勾践坚强不屈的品质，甚至觉得越王勾践过于愚蠢，对于有这样想法的学生，教师首先要做的不是斥责学生的这种想法，而是要从勾践不忘报仇......”。