1、“.....从而将他们的审美情感带入更高的层次。总之，美术与电化教学可以说是对完美的教育搭档，通过浅析电化教学为学生开启片想象创作的天空论文原稿美术教学中，教师应注重对学生进行美术精神内涵的理解和感悟。这时，如果教师能利用电化教学音形共生的特征，将音乐这种听觉艺术与美术视觉艺术结合起来，对学生审美意识的培养是非常学生般是看不到教师的演示的。教师使用电化教学手段......”。

2、“.....课堂上，边播放边让学生操作。如果学生盘条成型技能没学会，教师通过回放功能就能再教学的见，完成积累。浅析电化教学为学生开启片想象创作的天空论文原稿。摘要电化教学这种主要以视觉和听觉形式与学生建立关联的教学形式，使得美术教学如鱼得水，进入了个高效多元首先，教师通过电化教学拓展学生的美术视野，给他们展示比教材多得多的美术内容，让他们见多识广，为应用想象思维打下基础。通过网络功能......”。

3、“.....教师不仅向过大量的见，完成积累。在这方面，教师需要做好两方面的教学。是提升美术积累，是能力训练。动态的美术技能教学除了审美教育，美术教学的另个主体教学内容是美术技能。不追求学生向专报，。摘要电化教学这种主要以视觉和听觉形式与学生建立关联的教学形式，使得美术教学如鱼得水，进入了个高效多元丰富的新教育平台。从电化教学的视角......”。

4、“.....通过现代化的视觉展示功能开展造型艺术教学是新时代美术教学的必然。当然，在教学中，教师应避免陷入唯技术工具论的误区，既要高效利用电化教学工具，又要来，对学生审美意识的培养是非常有效的。如生命之源水这课，我在教学中边向学生播放各种水的画面，边同步播放相应的音乐，将学生带入个人与水共生的情感世界。如视频中出现奔腾的黄河浅析电化教学为学生开启片想象创作的天空论文原稿业方向发展......”。

5、“.....浅析电化教学为学生开启片想象创作的天空论文原稿。在这方面，教师需要做好两方面的教学。是提升美术积累，是能力训练师不仅向学生展示平面的图画，还应让学生见识更多的美术形式，如建筑设计编织雕塑，等等，还要向学生介绍美术的多种流派，如拜占庭哥特印象派，等等。不必要求学生深入理解，主要是通会，教师通过回放功能就能再教学生次，而且还能实现画面的暂停，在关键步骤让学生仔细观察......”。

6、“.....但美术也是作者表述情感的平台，每个美术作品都承载和研究。首先，教师通过电化教学拓展学生的美术视野，给他们展示比教材多得多的美术内容，让他们见多识广，为应用想象思维打下基础。通过网络功能，教师可快速组织大量的教学资料。教避免过度使用造成负面影响，开启学生们想象创作的灵感，提高学生美术综合素养。参考文献罗兰莉运用电教媒体优化美术活动小学科学......”。

7、“.....音乐就是激昂的钢琴曲黄河颂视频中出现宁静的湖水，音乐则是悠扬的笛声通过音与形的完美配合，同时调动学生视听感官，从而将他们的审美情感带入更高的层次。总之，美术与电化教学着作者种特定的情感。因而，在美术教学中，教师应注重对学生进行美术精神内涵的理解和感悟。这时，如果教师能利用电化教学音形共生的特征......”。

8、“.....只能在讲台上示范，后排学生般是看不到教师的演示的。教师使用电化教学手段，提前将自己制作泥塑作品的过程录制下来。课堂上，边播放边让学生操作。如果学生盘条成型技能没学师通过有效教学，使学生了解线条这种绘画语言，认识不同动势线条的表现力，学习从线条的角度对美术作品进行分析。传统教学，教师只能是在黑板上绘画结合展示有限的挂图来开展......”。

9、“.....当然，在教学中，教师应避免陷入唯技术工具论的误区，既要高效利用电化教学工具，又要避免过度使用造成负面影响，开启有效的。如生命之源水这课，我在教学中边向学生播放各种水的画面，边同步播放相应的音乐，将学生带入个人与水共生的情感世界。如视频中出现奔腾的黄河，音乐就是激昂的钢琴曲黄河颂生次，而且还能实现画面的暂停，在关键步骤让学生仔细观察。利用电化教学音形结合美术是视觉艺术......”。