1、“.....然后记录下实验后的测量结果，紧接着再修正自己的方案，改用纸团投远，再记录测量结果，第次又改用纸包住浅析如何有效地开展幼儿观察记录活动论文原稿幼儿身心发展规律根据小中大各年龄段幼儿身心发展特点及规律，幼儿在感知注意思维表现时的目的性兴趣点持续时间都会有所不同。小班幼儿在观察事物时，仅能关注事物的表面现象。中班幼儿则能逐渐认识和了解事物与事物之间的简单关系。而大班幼儿已能在教师的启发引导下发现事物变化的较本质的原教育手段，可以激发幼儿乐学和会学的情绪可以帮助幼儿回忆探索操作的活动过程可以促进幼儿间的分享和交流，培养幼儿的语言表达能力能促进幼儿再实验再验证再发现的欲望可以促使幼儿将零散的知识经验不断地整合系统化能培养幼儿尊重事实的科学态度与精神。在现代教育中，教师应转变观做好铺垫。经过长期的研究与实践，我们感受到了随着幼儿年龄的增长及各方面能力的不断提高，观察记录活动也在不断地发展与完善，而日益完善与成熟的记录又对幼儿的成长与发展起了促进作用。基于此，小班幼儿的观察记录侧重点应定位在记录现象方面或者是感受体验方面......”。

2、“.....回到教室后，幼儿以小组为单位兴高彩烈的交流着观察到的情景，细节都讲得很棒。从动作表现到语言表达，再到用符号记录，幼儿的思维活动发生了质的变化，实现了质的飞跃。简单的符号记录，把自己观察到的现象表现出来，既形象又便于操作。观察记录这法与感受，支持鼓励他们大胆探索与表达。如何有效地开展观察记录活动观察记录内容要符合幼儿身心发展规律根据小中大各年龄段幼儿身心发展特点及规律，幼儿在感知注意思维表现时的目的性兴趣点持续时间都会有所不同。小班幼儿在观察事物时，仅能关注事物的表面现象。中班幼儿则能逐渐认识和了解块积木投远，反复几次后，他得出了体积小份量略重的东西能将纸扔得更远。观察记录这种教育手段，可以激发幼儿乐学和会学的情绪可以帮助幼儿回忆探索操作的活动过程可以促进幼儿间的分享和交流，培养幼儿的语言表达能力能促进幼儿再实验再验证再发现的欲望可以促使幼儿将零散的知识经验，引导幼儿感知糖在嘴里由大变小的融化过程，并用最简单的由大至小的◎记录下来。中班幼儿观察记录的侧重点定位在记录材料记录过程与现象变化等几方面，在记录中更强调探究的步骤。如中班活动小蜗牛吃什么......”。

3、“.....发现小蜗牛爱吃的食物，并能够记录这个过程中自己所浅析如何有效地开展幼儿观察记录活动论文原稿，鼓励幼儿寻找多种形式的记录方法，勇于创新，用与别人不同的方法尝试记录。观察记录后教师应及时组织幼儿进行交流，是对记录内容做整理，以便呈现记录过程，探索发现新问题，以事实为依据总结发现科学规律是发现幼儿学习和记录方式的些特点，及时调整活动设计，为以后的记录和活动的完善开的合理性体现在幼儿的主体参与中，教师不能把自己的记录方法或思路强行灌输给幼儿，应引导幼儿就讨论的问题，思考该用什么方式表达自己的感受，强的探究式活动之中。记录的合理性体现在两个方面方面，记录不能生搬硬套，死板教条，简单划，要始终围绕幼儿的最近发展区和活动的目标来策划。另方面，记通过观察探索，把自己的所见所闻所想所得，用不同的形式记录下来的过程。笔者根据自身的实践经验，在提出什么是观察记录为什么要进行观察记录的基础上，从多个角度阐述了如何在幼儿阶段有效地开展观察记录活动。关键词幼儿观察记录形式什么是幼儿观察记录观察是有目的有计划比较持久的知觉。观浅析如何有效地开展幼儿观察记录活动论文原稿中。记录的合理性体现在两个方面方面......”。

4、“.....死板教条，简单划，要始终围绕幼儿的最近发展区和活动的目标来策划。另方面，记录的合理性体现在幼儿的主体参与中，教师不能把自己的记录方法或思路强行灌输给幼儿，应引导幼儿就讨论的问题，思考该用什么方式表达自己的感受，让幼儿逐和活动的完善开展做好铺垫。经过长期的研究与实践，我们感受到了随着幼儿年龄的增长及各方面能力的不断提高，观察记录活动也在不断地发展与完善，而日益完善与成熟的记录又对幼儿的成长与发展起了促进作用。浅析如何有效地开展幼儿观察记录活动论文原稿。如，在区域角的小医院里，幼儿玩得，然后记录下实验后的测量结果，紧接着再修正自己的方案，改用纸团投远，再记录测量结果，第次又改用纸包住小块积木投远，反复几次后，他得出了体积小份量略重的东西能将纸扔得更远教师要善于引导幼儿观察记录的动机，随时启发幼儿抓住记录的时机，调动他们的积极性，使观察记录成为幼儿积基于此，小班幼儿的观察记录侧重点应定位在记录现象方面或者是感受体验方面。如小班活动糖果在嘴巴里变化，引导幼儿感知糖在嘴里由大变小的融化过程，并用最简单的由大至小的◎记录下来......”。

5、“.....在记录中更强调探究的步骤。如中班，教学不再是教师唯个主体，幼儿不再是被动的接受者，教师要为每个幼儿富有个性的发展提供帮助。教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。以关怀接纳尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持鼓励他们大胆探索与表达。如何有效地开展观察记录活动观察记录内容要符物与事物之间的简单关系。而大班幼儿已能在教师的启发引导下发现事物变化的较本质的原因。浅析如何有效地开展幼儿观察记录活动论文原稿。把自己所观察到的现象用语言表达出来，让人人都听明白，这就对幼儿提出了更高的要求。比如在下雨前，教师有组织的带幼儿到室外观察蚂蚁搬家的情景，教断地整合系统化能培养幼儿尊重事实的科学态度与精神。在现代教育中，教师应转变观念，教学不再是教师唯个主体，幼儿不再是被动的接受者，教师要为每个幼儿富有个性的发展提供帮助。教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。以关怀接纳尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想食物的顺序及小蜗牛的相应反应。大班的幼儿在观察记录中更强调了记录设想，同时兼顾材料过程结果的记录。如大班的活动怎么把纸扔得更远......”。

6、“.....让幼儿熟悉它们每个的独特声音特点。同时识乐器不再是教师讲孩子听，而是将教学变得多元化和综合性，更有趣味更有效率。为此，本人进行了教学与活动的体化设计。，识乐器对于岁的幼儿，接受种概念最好的方式就是通过感知体验和互动。在耳兔绘本中，个童话故事把多种乐器串联起来，每个浅析如何在音乐启蒙课程中教授幼儿认识乐器论文原稿在图书及演出市场上进行了大量的调研，篩选到了套极其适合的教学资源耳兔绘本及音乐剧。耳兔绘本及音乐剧讲述的是耳兔为了拯救兔子家族千辛万苦去寻找乐器之王，在历险过程中耳兔结识了很多种乐器，最终所有乐器合奏出美妙的乐曲，兔子家族得救了更多的乐器让幼儿了解接触演奏，让幼儿认识现实生活中丰富多样的乐器欣赏音乐世界中丰富细腻的声音色彩，促进他们逐渐具备综合艺术素养。教授幼儿认识乐器，还可以帮助幼儿及家长正确选择适合的乐器深入学习，因为如果在完全不了解种乐器的情况接导致儿童音色经验不足，对于音乐的认识和感受不够全面与丰富。这种遗憾是后面的学习很难弥补和改变的。音乐的本质是听觉的艺术，提供丰富的听觉感知，培养良好的听觉习惯，是音乐教学中的重要内容......”。

7、“.....因此各校外教育机构开设的音乐启蒙类课程有很大的差别，但基本包括个板块欣赏歌唱律动音乐游戏认识乐器及简单演奏。之所以包括这个板块，这源于音乐的艺术特性。艺术是感受与体验，同时艺术也是表达与创造。击乐器对演奏技巧的要求不高，便于幼儿操作，而且限于经费场地的因素，小打击乐也更适合作为教学用具。于是，小打击乐器几乎成为幼儿了解和感受的唯乐器种类。音乐启蒙认识乐器耳兔音乐剧近年来，随着广大家长对幼儿早期教育的关注与重视，对于音单演奏。之所以包括这个板块，这源于音乐的艺术特性。艺术是感受与体验，同时艺术也是表达与创造。作为种艺术形式，音乐也不例外，人们需要欣赏音乐，人们也要表现音乐。有人说，用肢体表现音乐的是舞蹈，用喉咙表现音乐的是声乐，用手指表现音乐器，不能不说是种遗憾，这直接导致儿童音色经验不足，对于音乐的认识和感受不够全面与丰富。这种遗憾是后面的学习很难弥补和改变的。音乐的本质是听觉的艺术，提供丰富的听觉感知，培养良好的听觉习惯，是音乐教学中的重要内容。不同的乐器带给幼促进作用。因为乐器种类的多元化乐器音色的独特性......”。

8、“.....因此，笔者以认识小打击乐为基础，借助外界优质的教育资源，对音乐启蒙类课程进行了理念与形式的全新尝试，以期探索出更多的可能性与实施空间，不断完善与改浅析如何在音乐启蒙课程中教授幼儿认识乐器论文原稿教育的认识与了解，人们越来越意识到幼儿音乐教育的重要性。在这样个全民高度重视国家大力提倡开展音乐教育的时代，针对幼儿的音乐启蒙类课程越来越热门，成为家长为幼儿选报的重要兴趣课程。浅析如何在音乐启蒙课程中教授幼儿认识乐器论文原稿门，成为家长为幼儿选报的重要兴趣课程。浅析如何在音乐启蒙课程中教自己将纸片抛远的设想方案，然后记录下实验后的测量结果，紧接着再修正自己的方案，改用纸团投远，再记录测量结果，第次又改用纸包住浅析如何有效地开展幼儿观察记录活动论文原稿幼儿身心发展规律根据小中大各年龄段幼儿身心发展特点及规律，幼儿在感知注意思维表现时的目的性兴趣点持续时间都会有所不同。小班幼儿在观察事物时，仅能关注事物的表面现象。中班幼儿则能逐渐认识和了解事物与事物之间的简单关系。而大班幼儿已能在教师的启发引导下发现事物变化的较本质的原教育手段......”。

9、“.....培养幼儿的语言表达能力能促进幼儿再实验再验证再发现的欲望可以促使幼儿将零散的知识经验不断地整合系统化能培养幼儿尊重事实的科学态度与精神。在现代教育中，教师应转变观做好铺垫。经过长期的研究与实践，我们感受到了随着幼儿年龄的增长及各方面能力的不断提高，观察记录活动也在不断地发展与完善，而日益完善与成熟的记录又对幼儿的成长与发展起了促进作用。基于此，小班幼儿的观察记录侧重点应定位在记录现象方面或者是感受体验方面。如小班活动糖果在嘴巴里变有目的有计划有条理的指导幼儿认真仔细观察，回到教室后，幼儿以小组为单位兴高彩烈的交流着观察到的情景，细节都讲得很棒。从动作表现到语言表达，再到用符号记录，幼儿的思维活动发生了质的变化，实现了质的飞跃。简单的符号记录，把自己观察到的现象表现出来，既形象又便于操作。观察记录这法与感受，支持鼓励他们大胆探索与表达。如何有效地开展观察记录活动观察记录内容要符合幼儿身心发展规律根据小中大各年龄段幼儿身心发展特点及规律，幼儿在感知注意思维表现时的目的性兴趣点持续时间都会有所不同。小班幼儿在观察事物时，仅能关注事物的表面现象......”。