1、“.....产生积极良好的学习情绪，从中获得对语文知识的深刻感受。在良好的互动氛围下不仅能够激发小学生学习热情，还能够满足学生想与教师交浅析农村小学语文口语交际教学论文原稿语文口语交际教学研究闽南师范大学，。改进教学模式，加强互动式教学方法随着教育体系不断地创新与发展，成功的教学课堂是与学生产生良好的互动为前提。小学语文教师可利用小学生对新鲜事物充满好奇亦能加强学生倾听的能力......”。

2、“.....加强阶段年级以及巩固阶段年级的口语教学则要注重学生语言的运用，指导学生文明用语，在不同的场合和不同对象交流时能够得体的表述观点生具备讲诉倾听的能力，并能进行简要的探讨，以桂林山水教材为例，经过学生仔细品味词句，对图文描绘中的桂林山水景色有了整体感知后，教师可设置不同问题让学生进行思考探讨。如问题文章中是如何评价例如，初级阶段年级语文教学。首先，教学普通话，培养学生能够正确标准的使用普通话，养成用普通话交流的习惯。其次......”。

3、“.....在愉悦的讲故事环境下让小学生简要讲诉际教学中增设互动式课堂，增加学生思维活跃度。例如，以语文学习园地中的春天在哪里我该怎么办续讲故事猜谜游戏奇妙的动物世界渔夫的故事等互动性较强的口语交际读物开展口语实践教学。在互动交流的过读教学教材，文章利用轻松欢快的词句描写秋天景象。语文教师通过导读带领学生正确地流利地有感情地进行课文朗诵，领会文中对秋天喜爱的表达。其次，要求学生集体朗读......”。

4、“.....在朗读中加，同时提高小学语文教学效率。首先，以秋天的图画作为阅读教学教材，文章利用轻松欢快的词句描写秋天景象。语文教师通过导读带领学生正确地流利地有感情地进行课文朗诵，领会文中对秋天喜爱的表达。其而转变教学方法，在口语交际教学中增设互动式课堂，增加学生思维活跃度。例如......”。

5、“.....产生积极良好的学习情绪，从中获得对语文知识的深刻感受。在良好的互动氛围下不仅能够激发小学生学习热情，还能够满足学生想与教师交流的欲望，同时提高小学语文教学效稿。改进教学模式，加强互动式教学方法随着教育体系不断地创新与发展，成功的教学课堂是与学生产生良好的互动为前提。小学语文教师可利用小学生对新鲜事物充满好奇的特点进而转变教学方法，在口语交程中亦能加强学生倾听的能力。学生有了定的口语表达基础能力后......”。

6、“.....指导学生文明用语，在不同的场合和不同对象交流时能够得体的表述深理解文章喜爱秋天与赞美秋天的情感，把握字词的运用，最后分组自读，布置课后作业读书笔记，让学生能够抒发心中感受浅析农村小学语文口语交际教学论文原稿浅析农村小学语文口语交际教学论文原次，要求学生集体朗读，体会文中的赞美之情，在朗读中加深理解文章喜爱秋天与赞美秋天的情感，把握字词的运用，最后分组自读......”。

7、“.....让学生能够抒发心中感受。首先，以秋天的图画作为实践教学。在互动交流的过程中学生得以丰富自身文化涵养，产生积极良好的学习情绪，从中获得对语文知识的深刻感受。在良好的互动氛围下不仅能够激发小学生学习热情，还能够满足学生想与教师交流的欲望点，不断增强学生口语交际能力。改进教学模式，加强互动式教学方法随着教育体系不断地创新与发展，成功的教学课堂是与学生产生良好的互动为前提......”。

8、“.....通过口语表达抒发心中对祖国大好河山壮丽景色的赞叹，在此过要讲诉自己日常生活中的所见所闻，大到读书写字小到动物植物等，方面，训练小学生与人交谈时的态度另方面，培养口语表达的信心，激发对口语交际的兴趣。中级阶段年级语文教学。此时的口语教学要求流的欲望，同时提高小学语文教学效率......”。

9、“.....张俊江农村小学语文口语交际教学的现状与对策教师，叶晓明农村小学语文口语交际教学研究闽南师范的特点进而转变教学方法，在口语交际教学中增设互动式课堂，增加学生思维活跃度。例如，以语文学习园地中的春天在哪里我该怎么办续讲故事猜谜游戏奇妙的动物世界渔夫的故事等互动性较强的口语交际读物不断增强学生口语交际能力浅析农村小学语文口语交际教学论文原稿......”。