1、“.....音乐审美素质也得到全面的提高。最简单的教师示范就是歌曲演唱表情和动作。关键词音乐课堂教学评价所谓评价，是指评定价值高低，即对事物价值的判断，不同的评价标准依据方法，形成了不同的评价观。浅析小学音乐课堂活泼清新的评价之风论文原稿们找到这和弦，让我们真正靠近学生。参考文献刘光霞新课程教育智慧书小学教学评价浙江教育出版社，美中国轻工业出版社，胡克英小学音乐教学教育科学出版社，钟启泉为了中华民族的复兴为了每位虑，以此来促进学生的个性发展......”。

2、“.....又有明确的针对性。总而言之，课堂教学评价还需要不断完善，完整的评价体系也有待我们共同来建立。有位哲人说青少年的心灵像架多弦琴，其中有丰富课堂教学评价形式，提升积极的评价热情现今课堂教学评价有着范围狭窄片面的问题，在开展过程中有很多局限。新课标指出采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使学习过程和对学习结在课堂教学过程中，教师要面对全班学生，但堂课时间毕竟有限，无法个个地进行语言评价，因此......”。

3、“.....每个教师都有其独特的个人教学风格，这将直接影响到师生间的默契。可见，教师真为学生学习的引导者，不仅要营造宽松民主的学习氛围，更要构建学生主动学习的心理环境，因此，在课堂教学中，教师需要运用多种即时评价方法多管齐下在课堂教学中，教师的口头评价是最及时也是最常用到的，几乎堂课围，更要构建学生主动学习的心理环境，因此，在课堂教学中，教师需要运用多种即时评价方法多管齐下在课堂教学中，教师的口头评价是最及时也是最常用到的，几乎堂课中是以这种方式贯穿始终......”。

4、“.....也正是因为口头评将直接影响到师生间的默契。可见，教师真诚的无声传递对整个课堂的氛围，甚至学生的思维运转有着巨大的激励作用。这种激励引导的效果能为孩子们创造出宽松的心理环境。名能善用体态语言进行细致无声的评价的教师，教育智慧书小学教学评价浙江教育出版社，美中国轻工业出版社，胡克英小学音乐教学教育科学出版社，钟启泉为了中华民族的复兴为了每位学生的发展华东师范大学出版社，编辑谢尾合......”。

5、“.....也正是因为口头评价的使用率最高，它也是影响最大的种方式。如何能让句简单的口头评价发挥最大的效用呢这就需要教师训练敏锐的观察力和随机应变的能力，不断积累提高自己的教学机并不能很有效地达到真正的教育目的。浅析小学音乐课堂活泼清新的评价之风论文原稿。课堂教学评价方法，选择多样的评价表达正确的教学评价是教师课堂中的重要教学工具，而教学评价方法应该是多种多样的。教师作也应该多样，又有明确的针对性。总而言之，课堂教学评价还需要不断完善......”。

6、“.....有位哲人说青少年的心灵像架多弦琴，其中有根是和弦，只要找到它弹下，就会使其他的弦起振起，发生共价的使用率最高，它也是影响最大的种方式。如何能让句简单的口头评价发挥最大的效用呢这就需要教师训练敏锐的观察力和随机应变的能力，不断积累提高自己的教学机智。但要注意的是，如果没有制定合理的奖励制度，对孩子们的心理具有不可估量的影响力。课堂教学评价方法，选择多样的评价表达正确的教学评价是教师课堂中的重要教学工具，而教学评价方法应该是多种多样的......”。

7、“.....不仅要营造宽松民主的学习氛乐课堂活泼清新的评价之风论文原稿。在课堂教学过程中，教师要面对全班学生，但堂课时间毕竟有限，无法个个地进行语言评价，因此，教师需要借助肢体语言来发挥重要功效。每个教师都有其独特的个人教学风格，这鸣，协奏起来产生美妙的音乐。当我们都能做到把每个学生都理解为他是个有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候，我们的评价就能带领我们找到这和弦，让我们真正靠近学生......”。

8、“.....音乐是门综合的艺术，它不仅仅在于唱，那只是其中的小部分。在音乐课堂教学中，评价个学生不应局限于个方面，而是从多角度考虑，以此来促进学生的个性发展，对学生音乐技能的评价方式设系列具有浓郁审美色调的情境，使学生既受到感情的陶冶，又获得形式技巧的训练，音乐审美素质也得到全面的提高。最简单的教师示范就是歌曲演唱表情和动作。丰富课堂教学评价形式，提升积极的评价热情现今课堂教学而教学评价在教学中既是种教学方法教学手段......”。

9、“.....又具有促进学生发展，提高教师改进教学的功能。要使学生学习过程中的评价有效性能有定程度的提高，应综合具备以下几点关学生的发展华东师范大学出版社，编辑谢尾合。浅析小学音乐课堂活泼清新的评价之风论文原稿。音乐具有很强的感染力，在音乐课上教师要创设系列具有浓郁审美色调的情境，使学生既受到感情的陶冶，又获得形式技根是和弦，只要找到它弹下，就会使其他的弦起振起，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐......”。