1、“.....首先应该改变自己的教学方法，其次是提升自己的语言素质。在讲课的过程中抓住学生的兴趣心理，将数学教学引申到学生的现实生活中，投其所好。这样的教学方式不但降低了学生对于数学的浅析小学数学生活化教学的实践论文原稿让学生通过对生活中问题的思考，形成个良好的思考能力以及动手能力数学生活化的使用，让学生联系实际数学直以来都是门逻辑性比较强的科目，教师应该以能够引起学生的积极性和主动性为目的，來组织教学方面践的能力能够得到增强......”。

2、“.....生活化教学就是教师通过给学生提出问题，以此来引发学生的思考，从而锻炼学生的自我思考能力动手能力解决问题的能力，让学生可以将所际生活中去发现能让学生产生兴趣的数学问题，引导学生自己去理解课堂内以及课堂外的数学知识，更是带领学生起感受身边的数学问题，从而全面地提升学生的思维能力。教师创设生活情境的过程就是将学生代入实际问研究表明，当学生所学习的内容越接近自己的生活时，所接受的能力就会增强，不仅接受得更快，而且接受的程度越深......”。

3、“.....教师应该更多地去了解关心学生的日常生活，在数学教学中适当地引入些学生习以为常的生活学相对之前传统的教学方式发生着翻天覆地的变化。教师创造有益于学生的生活环境模型的前提条件必须是从学生的能力范围以及已有的生活经验出发。让学生能够学以致用，用自己掌握的数学知识去解决力所能及的实际锻炼学生的自我思考能力动手能力解决问题的能力，让学生可以将所需要掌握的知识充分理解和吸纳。学好小学数学就是为以后学习数学打下夯实的基础，学生只有在这时候就将核心思想培养扎实......”。

4、“.....教师创设生活情境的过程就是将学生代入实际问题的过程，教师应该鼓励学生将自己的思路表达出来，然后通过这个思路步步地解决自己的问题。这样很好地培养了学生的动手能力，也让学生拥有了解关心学生的日常生活，在数学教学中适当地引入些学生习以为常的生活元素，并根据教学需要带领着学生身临其境地去感受观察发现和探究身边的数学问题，让学生从平平常常的现实生活中去领略数学的思想和内涵。数浅析小学数学生活化教学的实践论文原稿问题......”。

5、“.....不仅提高了学生对于课堂的参与度，并且通过课上教师与学生的积极讨论让学生更加准确快速地接受教师所传递出来的知识，在学习课本知识的同时也很好地增强了学生自己的动脑能课上教师与学生的积极讨论让学生更加准确快速地接受教师所传递出来的知识，在学习课本知识的同时也很好地增强了学生自己的动脑能力。关键词小学数学生活化教学随着教育部门对于课程的不断变革，新的数学教于数学的理解难度，还能在不知不觉当中提升学生对于数学方面的意识......”。

6、“.....教师应该以能够引起学生的积极性和主动性为目的，來组织教学方面的研究才会更加轻松。生活化教学最主要的目标就是提高学生的兴趣，让学生通过对生活中问题的思考，形成个良好的思考能力以及动手能力教师科学合理创建生活化课堂，不仅提高了学生对于课堂的参与度，并且通过科学思维的习惯，遇到题从根源人手，按照顺序步步来解决问题，实践的能力能够得到增强，会给学生以后的工作以及学习带来非常多的便利条件......”。

7、“.....以此来引发学生的思考，从而学生活化的实践，让学生学以致用将数学教学生活化，也就是教师从实际生活中去发现能让学生产生兴趣的数学问题，引导学生自己去理解课堂内以及课堂外的数学知识，更是带领学生起感受身边的数学问题，从而全面地活动以及设计教学内容。浅析小学数学生活化教学的实践论文原稿。研究表明，当学生所学习的内容越接近自己的生活时，所接受的能力就会增强，不仅接受得更快，而且接受的程度越深。因此......”。

8、“.....因此，那些讲课成不变的教师，首先应该改变自己的教学方法，其次是提升自己的语言素质。在讲课的过程中抓住学生的兴趣心理，将数学教学引申到学生的现实生活中，投其所好。这样的教学方式不但降低了学生对同的问题使用哪种方式将会更简便，并且在以后的教学中，教师都可以引进些生活中的例子来进行教学。这种方式不但可以解决学生在生活中所面临的些问题，而且还可以培养学生的数学意识提高对数学的兴趣，让学生养理解难度，还能在不知不觉当中提升学生对于数学方面的意识......”。

9、“.....在对于数据的收集与整理的教学时，可以让学生在校门口记录来往的车辆，以此来降低教学的难度，并且在记录的同时学生也能够很好地去理解知识。活动以及设计教学内容。浅析小学数学生活化教学的实践论文原稿。数学本来就是门比较枯燥的课程。如果，在这本就枯燥的基础上，教师的讲课没有吸引力，那样不论是教师教学还是学生学习都只会事倍功半。因此需要掌握的知识充分理解和吸纳。学好小学数学就是为以后学习数学打下夯实的基础，学生只有在这时候就将核心思想培养扎实......”。