1、“.....结合少年儿童喜爱的动画卡通等，塑造活泼粘土形象以及小饰物小学生具有活泼好动好奇心强等特点，对些色彩鲜明形象可爱具有动感的动画和卡通人物是由衷小学超轻粘土校本课程的开发及教学浅析论文原稿象力和创造力的发展处于潜伏期，他们头脑中没有明确的概念，需要定的刺激物来激发这种能力。例如，刚开始孩子玩粘土时并没有明确的目标，随心地捏，最后出来什么就是什么，甚至有时候连自己都看不部分进行详细的了解。美术课堂里......”。

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4、“.....激发小学生对粘土课程的兴趣，促进学生塑造能力想象力创造力的发展小学超轻粘土校本课程的开发及教学浅析论文原稿。参考文献张红霞快乐塑造激情创想谈教孩子们制作超心和谐发展。摘要超轻粘土是种手工造型材料，起源于日本。这种手工制作材料与其他材料相比，具有无毒环保并且能够自然风干的优点，从小学生的年龄特点来说非常适合。近几年来......”。

5、“.....谭棱溦超轻粘土里的微观世界浅析课堂泥塑活动对儿童创造力的影响大众文艺，杨晨璐浅析美术教学在幼儿教育中的作用以轻粘土教学为例美与时代，编辑郭小种菊花的了解以及对菊花的认识，利用超轻粘土将菊花不同的样子塑造出来，或者结合与菊花有关的小故事，制作出幅幅颇有地方特色的超轻粘土半立体作品。这样不仅促进了学生动手能力和创造能力的发展种姿态的菊花，观察菊花的形状组成部分，并且对每部分进行详细的了解。美术课堂里......”。

6、“.....教师引导学生菊花是由根茎叶组成的，并且花的每层颜色，发展学生的立体空间感，进而促进学生大脑的发育。同时，通过粘土课程的开发，让学生了解当地的些物产风土人情，用超轻泥作品表达情感。例如在小榄每年菊花会到来之际，可以让学生根据对菊花会上轻粘土几点感受文理导航，谭棱溦超轻粘土里的微观世界浅析课堂泥塑活动对儿童创造力的影响大众文艺......”。

7、“.....编辑郭小琴。小学粘土轻粘土请进校园，有机地与学校的课程与活动相结合。分别从明确小学粘土课程的目的和任务，在美术教学中渗透超轻粘土教学，结合少年儿童喜爱的卡通动画，塑造活泼现代的粘土形象等方面浅析小学超轻是有深浅变化的，学会用超轻泥调出合适的颜色，如渐变色混色等，让学生自己动手完成。学生在观看菊花做菊花的过程中不仅加深了对菊花的了解，激发了对家乡的热爱，而且锻炼了他们的动手能力......”。

8、“.....手与大脑智力的发展有着密切的关系。超轻粘土的制作为学生提供了这平台，能够很好地促进学生动手能力的发展。例如，在小榄菊花盛开的季节，让孩子去欣赏各种颜色念，需要定的刺激物来激发这种能力。例如，刚开始孩子玩粘土时并没有明确的目标，随心地捏，最后出来什么就是什么，甚至有时候连自己都看不懂。美术教师不要立刻叫停学生的动作，或者批评学生，应的喜欢。因此，多给儿童提供些他们喜欢的动画和卡通形象......”。

9、“.....还可以为自己身边的人做个小装饰，例如卡通笔头套手机吊饰背包挂饰头饰等等。每次的创作过程，都能培养他们的塑造力懂。美术教师不要立刻叫停学生的动作，或者批评学生，应该鼓励学生进行大胆的想象，激发他们的潜能，让其大胆地创造，这样不仅培养了学生的想象能力和创造能力，同时让学生在课堂中感到快乐小学超渐变色混色等，让学生自己动手完成。学生在观看菊花做菊花的过程中不仅加深了对菊花的了解，激发了对家乡的热爱......”。