1、“.....在小学阶段，画图即是通过简单的符号帮助学生理清问题思路，使学生直浅析数学教学中的画图能力论文原稿据对图形的观察，逐步转化成算式，以达到解决问题的目的。如，年级上册出现道倍数关系的例题第行摆，第行摆第行的倍。第行摆几个教学时可以通过直观的图形，建立倍数问题的数量关式，以达到解决问题的目的。通过画示意图......”。

2、“.....接着引导学生观察示意图，列出算式，從而得到问题的答案是人。浅析数观地理解抽象的文字内容，逐步提升学生解决数学问题的能力。如，年级上册出现道倍数关系的例题第行摆，第行摆第行的倍。第行摆几个教学时可以通过直观的图形，建立倍数问题的数量摘要画图能力即利用数形结合解决数学问题的能力，数形结合在数学教学中具有举足轻重的地位，是数学教学中必不可少的方法。小学生年龄小，生活经验有限......”。

3、“.....在认知上主要的数量关系，确定标准量，然后依次画出苹果树梨树桔树桃树的线段，分析数量关系，列式解答梨树桔树桃树。对于小学生而言，直观教学很重要，画图是重要的直观手段，但也是直观向学生在求异思维中不断获得解决问题的简捷方法，创新精神得到了激发，创新能力得到了发展。教师在指导学生画图时应要求学生认真读题，全面理解题意，理清题目中的关系然后再来画图，同性......”。

4、“.....浅析数学教学中的画图能力论文原稿。如王师傅原计划天生产个零件，实际天就生产了原计划的，照这样计算，可以提前几天完成任务学生画出线又发展了学生的思维渗透画图观念数学中的图形不仅可以形象直观地反映应用题里的数量关系，启迪学生的思维，而且还可以通过画图的训练，调动学生思维的积极性，提高学生分析问题和解浅析数学教学中的画图能力论文原稿象过渡的关键......”。

5、“.....所以在教学中我们应该努力让学生在思考的过程中产生画图的需要，这样既能获得解题思路，又发展了学生的思维系，明确所求的问题。如年级例题果园新栽苹果树棵，栽的梨树是苹果树的，栽的桔树是梨树的倍，栽的桃树是桔树的，请问果园新栽梨树桔树桃树各多少棵教师要让学生通过读题理解其生通过读题理解其中的数量关系，确定标准量，然后依次画出苹果树梨树桔树桃树的线段......”。

6、“.....列式解答梨树桔树桃树。对于小学生而言，直观教学很重要，画图是重要的直观时也要讲清线段的长短要和数值的大小基本致。要按照题目的叙述顺序，在图上标明条件以及它们的数量关系。对于双线段并列图和多线段并列图定要分清先画和后画的顺序，要找准数量间的对应图，认真分析数量关系，从不同角度思考，得出了两种解答方法另部分学生可能就会把所有零件看做单位，采用下面种解答方法问题的能力......”。

7、“.....运用画图的方法，让学生画画写写，使他们能更形象地理解题目的意思，找到解题的方法。同时，对于小学生而言，画图还能帮助他们检查出计算的正段，但也是直观向抽象过渡的关键。从小学阶段教会学生画图，对以后的教学会起到事半功倍的作用。所以在教学中我们应该努力让学生在思考的过程中产生画图的需要，这样既能获得解题思路......”。

8、“.....明确所求的问题。如年级例题果园新栽苹果树棵，栽的梨树是苹果树的，栽的桔树是梨树的倍，栽的桃树是桔树的，请问果园新栽梨树桔树桃树各多少棵教师要让学生在求异思维中不断获得解决问题的简捷方法，创新精神得到了激发，创新能力得到了发展。教师在指导学生画图时应要求学生认真读题，全面理解题意，理清题目中的地理解抽象的文字内容，逐步提升学生解决数学问题的能力......”。

9、“.....实际天就生产了原计划的，照这样计算，可以提前几天完。摘要画图能力即利用数形结合解决数学问题的能力，数形结合在数学教学中具有举足轻重的地位，是数学教学中必不可少的方法。小学生年龄小，生活经验有限，空间想象能力不足，在认知上主教学中的画图能力论文原稿。运用直观的图形，帮助学生解析知识的难点在教学中运用直观的图形能收到事半功倍的效果......”。