1、“.....些人的道德旦失范就使社会环境更加恶化，而不利的社会环境反过来又继续影响着大学生的身心发展。特别是网络传播的虚假色情暴力和杀戮行为对大学生的暗示作用，严吉林省高校体育教育领域生命安全教育现状论文原稿不够，对生命安全教育课程的开发不够。能够将生命安全教育与高校体育教育相结合的，少之又少。生命安全教育理念落后高校的很多教育工作者们理所当然地认为大学生随着年龄的增长和知识的丰富......”。

2、“.....生命安全教育课程内容主要是关注知识技能的学习和掌握，忽略学生精神意识的引导，生命教育还停留在浅层次的有关生命常识，生命现象，青春期和生命源头活水。高校体育教育的过程，实质上就是个体生命依赖体育教育不断提高生命质量的过程。因此，遵循大学生生命成长规律，研究高校体育教育领域中生命安全教育已成为高校体育教育工作者不可回避的研关键词体育领域生命安全教育现状前言高校体育教育的目的是增强学生的体质，提高学生的健康水平......”。

3、“.....如果没有健康的人，也就不可能有健康的发展。因此，要把完善生命提升生自杀后，部分原有自杀倾向的学生会效仿其方式结束自己的生命。曾经轰动全国的刘海洋事件复旦大学的硕士研究生虐猫事件等都强有力的说明了如今部分大学生不仅缺乏生命安全意识，还轻视自己和他人的生命依赖体育教育不断提高生命质量的过程。因此，遵循大学生生命成长规律，研究高校体育教育领域中生命安全教育已成为高校体育教育工作者不可回避的研究课题......”。

4、“.....提高学生的健康水平，但其终极目标不止于此。如果没有健康的人，也就不可能有健康的发展。因此，要把完善生命提升生命价值作为高校体育教育的终极目标。高校体育育还停留在浅层次的有关生命常识，生命现象，青春期和生命自然规律知识的学习，要么就是在学校内开展安全教育，如救生常识与技能等。目前吉林省高校中，生命安全教育课程仅仅涉及些心理危机的防御和吉林省高校体育教育领域生命安全教育现状论文原稿......”。

5、“.....生命安全教育课程内容主要是关注知识技能的学习和掌握，忽略学生精神意识的引导，生命教育还停留在浅层次的有关生命常识，生命现象，生命现象中。人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说只有次。说到生命就无法不与安全相联系。现在的大学生生命意识淡薄，高校中自杀现象频频，不仅呈逐年上升之势，还有明显的链式效应。即在得知他响着大学生的身心发展......”。

6、“.....严重影响了大学生健康生命观的形成。生命安全教育内容缺失虽然生命安全教育是种以人为本的哲学，生命教育课程是论文原稿。摘要目前吉林省内生命安全教育课程却直未被纳入正式课程的行列。生命安全教育课程内容主要是关注知识技能的学习和掌握，忽略学生精神意识的引导，生命教育还停留在浅层次的有关生命常育是直面生命提升生命质量的事业，它让高校体育教育者给学生生命以健康的源泉，给学生生命以真切的呵护......”。

7、“.....高校体育教育的过程，实质上就是个体干预，把生命安全教育等同于心理辅导，对生命安全教育的重视不够，对生命安全教育课程的开发不够。能够将生命安全教育与高校体育教育相结合的，少之又少。关键词体育领域生命安全教育现状前言人文科学课程，为人的终身发展具有不可替代的作用，目前吉林省内生命安全教育课程却直未被纳入正式课程的行列。生命安全教育课程内容主要是关注知识技能的学习和掌握，忽略学生精神意识的引导......”。

8、“.....大学生正处在身心急剧发展和自我意识分化的时期，矛盾的性格和社会的复杂很难得到完美的统。在错综变幻的社会环境里，些人的道德旦失范就使社会环境更加恶化，而不利的社会环境反过来又继续对生命安全教育认识的不足使得大学生缺乏正确的生命价值观，导致了些大学生缺少对生活的激情，责任感丧失以及漠视生命。面对危机状况时，极易心理扭曲，以致危及自身及他人生命安全。生命安全教育理重影响了大学生健康生命观的形成......”。

9、“.....学校安全教育滞后目前吉林省大力提倡以人为本的素质教育，追求学生德智体美劳的全面协调发展。然而面对现实自明的道理他们应该自己明白，不需要教育。同时社会的迅速发展和信息时代的到来，也给大学生带来了越来越多的诱惑。大学生正处在身心急剧发展和自我意识分化的时期，矛盾的性格和社会的复杂很难得到自然规律知识的学习，要么就是在学校内开展安全教育，如救生常识与技能等。目前吉林省高校中......”。