1、“.....受限于商业性文化侵蚀成长中的观伴随我国国民经济的快速发展，商业性文化中的理性务实功力创新等新生价值理念，与国人已有的精神信仰和政治观念之间存在定的博弈。但随着市场发展速度的逐步扩大，商业性文文化民族特征等的生存。多元文化思潮下高校思政教育内容解困的路径明确传统文化价值，构建思政教育基地关于进步加强和改进大学生思想政治教育的意见中明确提出高校思政教育改革需要按照文化多元化的发展趋势探索可有效提升大学生思政教育成效的方式与方法。为应对多元文化思潮在多个方面的冲击和挑战，建议高校调研学生学情和思政引多元文化思潮冲击下高校思政教育的现实困境论文原稿化社会主义价值观和人生观，转而追求个人利益个人地位名气金钱财富等。大学生与其他社会群体相比，其伦理道德观念人际关系交往方式价值观生活方式社会行为等更为简单......”。

2、“.....尤其是现代西方超前消费观念的影响。比如目前在高校中大量存在的女大学生裸贷高利贷等，过于关注物质享受，攀比成风，忽视趋向于成熟阶段时，商业性文化对其猛烈的沖击熏陶与影响，很容易造成青年学生观偏离，人生方向迷失，找不到个人发展定位等。商业性文化泛化带来的各类负面影响，是高校思政教育改革的重要障碍。多元文化思潮冲击下高校思政教育的现实困境论文原稿。受限于商业性文化侵蚀成长中的观伴随我国国民经济的快速发展，商业性文化中的理放出来，引导其走进生活，走入具有中国传统文化特质的标的物，如延安老区等红色革命文化基地，如具有中国特色的民族风俗馆，再比如行业专家座谈会专题讲座等，以此开拓展学生视野，提升学生对民族传统文化的感悟与关注，使其在多元文化思潮冲击下，能牢固的坚守本心，借力较为成熟的文化自信心，创造性的发挥传统文化优势......”。

3、“.....利用互聯网技术优势信息技术平台搭建的完成和应用比率的提升，使得高校思政教学改革拥有可随时搜索共享信息调查取材的数据库。从捍卫我国民族优秀文化构建文化自信心角度入手，建议高校大力弘扬传统美德和优秀民族文化，构建思政教育主题网站，不断更新网站内容，使学生要维护和保持社会主流文化思想的可传承性元性。邓小平理论毛泽东思想个代表重要思想马克思列宁主义等重要思想的规律性可辨识性，在思政教学中需要教育者尽可能减低情绪化色彩及主观性，以防止理论教学出现片面性。教育者可尝试引导学生逐步认知马克思主义文化观，借力马克思主义方法观点理论等分析批判和借鉴多元文化思潮，尽可能吸意识的冲击。也正因为如此，在纷繁交错的文化格局下，如何引导学生直面文化侵袭的挑战与压力，如何培养学生文化自信心......”。

4、“.....已然被国内高校视为思政教育改革急需解决的重大课题。多元文化思潮下高校思政教育外在困境的由来受限于大众文化排挤政治信仰传统文化和价值观作为我国千百年文低情绪化色彩及主观性，以防止理论教学出现片面性。教育者可尝试引导学生逐步认知马克思主义文化观，借力马克思主义方法观点理论等分析批判和借鉴多元文化思潮，尽可能吸收外来文化精髓，摒弃糟粕。重点吸收和借鉴西方文化中存在普适性积极性的思想文化成果。在多种差异化意识形态相互激荡碰撞的过程中，具有普遍性共性特征的思想文。参考文献李冬萍文化多元化背景下高校思政教学改革分析才智，洪宇多元文化视域下高校思政教育管理载体的构建高教学刊，王栎，赵旭敏，安晓倩多元文化背景下的高校思政教学改革文教资料，。吸收外来文化精髓......”。

5、“.....文化的多元化发展作为思政教学需要面对的客多元文化思潮冲击下高校思政教育的现实困境论文原稿外来文化精髓，摒弃糟粕。重点吸收和借鉴西方文化中存在普适性积极性的思想文化成果。在多种差异化意识形态相互激荡碰撞的过程中，具有普遍性共性特征的思想文化可汇聚成补充高校思政教学文化主题的重要素材，教育者与学生应该端正文化心态，以开放性自由化发展的态度，正确处理现代文化与传统文化，外来文化与本土文化之间存在的问思政教育改革举步维艰。吸收外来文化精髓，强调马克思主义意识形态教学对多元文化思潮的分析和应对不需要味的排斥，文化的多元化发展作为思政教学需要面对的客观事实，同样也会催动高校思政教育快速完成阶段性教改目标，充分发挥或者强化高校思政教育意识形态功能。高校思政教育需要借助意识形态整合来夯实马克思主义意识形态的地位心灵......”。

6、“.....及时发现捕捉学生的学困点。灵活选择破困技术，利用实践拓展辅生深化认知利用适当的引导式教学模式，重视学生价值选择和个性发展诉求，在教学模式上勇于敢于创新，尝试使用大课堂教学拓展方式，将学生从多元文化思潮中解放出来，引导其走进生活，走入具有中国传统文化特质的化凝聚的结果，强调高度集中统，强调文化以政治发展为服务主基调，但是文化环境的封闭，在东西方文化高速融合的大背景下，最终形成精英文化与草根文化并存，大众文化取代主流文化直面多元文化思潮的局面。此种格局下，以传统文化为依仗的高校思政教学同样备受现代文化与国外多元文化的冲击，其内在发展瓶颈与外在压力的同步存在使高可汇聚成补充高校思政教学文化主题的重要素材，教育者与学生应该端正文化心态，以开放性自由化发展的态度，正确处理现代文化与传统文化......”。

7、“.....关键词多元文化思潮高校思政教育现实困境文化多元化发展的时代中，高校思政教学作为国内思想文化传播传承发扬的重要平台之，备受多元文化思潮所带来的各类思事实，同样也会催动高校思政教育快速完成阶段性教改目标，充分发挥或者强化高校思政教育意识形态功能。高校思政教育需要借助意识形态整合来夯实马克思主义意识形态的地位，要维护和保持社会主流文化思想的可传承性元性。邓小平理论毛泽东思想个代表重要思想马克思列宁主义等重要思想的规律性可辨识性，在思政教学中需要教育者尽可能的物，如延安老区等红色革命文化基地，如具有中国特色的民族风俗馆，再比如行业专家座谈会专题讲座等，以此开拓展学生视野，提升学生对民族传统文化的感悟与关注，使其在多元文化思潮冲击下，能牢固的坚守本心，借力较为成熟的文化自信心，创造性的发挥传统文化优势，并利用师生合作实证等......”。

8、“.....利用互聯网技术优势信息技术平台搭建的完成和应用比率的提升，使得高校思政教学改革拥有可随时搜索共享信息调查取材的数据库。从捍卫我国民族优秀文化构建文化自信心角度入手，建议高校大力弘扬传统美德和优秀民族文化，构建思政教育主题网站，不断更新网站内容，使学生在日常观看中潜移默化的影响学生，陶冶其情操，净化化与市场经济所具有的趋利性功利性思想在冲击国人思想观念伦理意识道德情操价值观念的同时，也以极端个人主义拜金主义享乐主义等作为敲门砖，用于其负向影响和引导高校学生淡化全局意识和政治意识，放弃或者淡化社会主义价值观和人生观，转而追求个人利益个人地位名气金钱财富等。处在身心成长阶段的大学生，其观并为真正成型，在思诉求，借力传统文化的精髓力量......”。

9、“.....中国千年文明中英雄事迹名人故事德育实例浩如烟海，依托于传统文化素材库，教师可在理论讲解中增加趣味性元素，以仁爱思想作为传统文化区分于外来文化的辨识标识，构建良好的思政教育文化道德氛围，逐步干山校园文化环境和社会环境，建立和谐人际关系，巧妙提点学生正视园贷中的陷阱和风险，逞时痛快，诸如此类的不良行为背后，正是其对生命价值终极关怀社会责任道德伦理遵纪守法等的主观性淡漠，此类大学生所存在的精神极度空虚文化自绝道德沦丧等如果不及时遏制，不仅会严重影响中国传统文化的继承发扬，还会导致大学生出现对本民族文化认同的危机，继而影响民族维系精神纽带的可延续性，威胁传统文务实功力创新等新生价值理念，与国人已有的精神信仰和政治观念之间存在定的博弈。但随着市场发展速度的逐步扩大......”。