1、“.....由字到词到形容词修饰的短语再到动宾结构的短语，教学时，不用告诉学生专业术语，只需学生按照上面活来谈，让他们有浓厚的兴趣寻找藏在身边的秋姑娘第课给刘洋阿姨的信在朗读理解栏目朗读课文旁边也增加了个气泡图，也有个提示性的问题我还有几个问题想问问刘洋阿姨这样的问题有助于学生与文本互动，使他们借助丰富的课外资料，提出有思考价值的问题，把课内的学习风趣现代诗意论文原稿我们，优秀教材的修改不是非得改得面目全非才是好事。继承传统，留住精华，保持优势，发扬长处，在修正中不断完善，也是教材修改的条新路。苏教版的课文由于未做大幅度调整，我们看起来也并不陌生，又新增了篇新课文......”。

2、“.....熟悉中有了陌生。学会勾连，关心星辰，展开丰富想象，引领学生领略中国特有的月亮文化的魅力。摘要国标本苏教版年级上册语文新教材新增了篇课文。这篇文章都以崭新的视角独特的构思充满童趣与诗意的形象进入教材，给人予耳目新之感。它们各具特点，或风趣，或现代，或诗意。面对新增课文，教师与诗意的表达进入教材，给人予耳目新之感。篇课文有许多的共性，值得我们关注。留心身边，放眼世界编写者选编的篇新课文，都立足留心身边，放眼世界的视角，从培养人的角度，精挑细选具有代表性和典型性的新课文。编者的用心我们要细细体会。第课秋姑娘让学生抱抱闻闻......”。

3、“.....抱抱是触觉闻闻是嗅觉尝尝是味觉，听听是听觉，面庞衣裳是视觉，只要各种感官起调动，就能找到藏在身边无处不在的秋姑娘。诗歌文字优美，回味无穷。诗歌整齐的节奏对称的语言，富有节奏美诗歌言简事新闻，触摸时代的脉搏，人小心大，对事物充满好奇诗歌以秋姑娘和我们捉迷藏开头秋姑娘来了，她藏哪儿了激发起儿童的好奇心和探究欲。个藏字激发起寻找的浓厚兴趣。于是，调动各种感官找找，寻寻，找到了秋姑娘。诗歌以秋姑娘来了，她走遍每个地方结尾，秋姑娘开头秋姑娘来了，她藏哪儿了激发起儿童的好奇心和探究欲。个藏字激发起寻找的浓厚兴趣。于是，调动各种感官找找，寻寻，找到了秋姑娘。诗歌以秋姑娘来了......”。

4、“.....秋姑娘似乎又躲起来了，有待进步找寻她的芳踪。诗歌首尾呼应，含蓄生动。诗歌中的秋姑娘个月亮的交相辉映，演绎段神奇，让学生抬头看天低头看月，关心星辰，展开丰富想象，引领学生领略中国特有的月亮文化的魅力秋姑娘需要学生调动多种感官去感受才能全方位触摸到秋姑娘的个性。抱抱是触觉闻闻是嗅觉尝尝是味觉，听听是听觉，面庞衣裳是视觉，只要篇课文。这篇文章都以崭新的视角切入独特的构思架构充满童趣与诗意的表达进入教材，给人予耳目新之感。篇课文有许多的共性，值得我们关注。留心身边，放眼世界编写者选编的篇新课文，都立足留心身边，放眼世界的视角，从培养人的角度......”。

5、“.....有待进步找寻她的芳踪。诗歌首尾呼应，含蓄生动。诗歌中的秋姑娘面貌变化多样，凉爽的风儿清香的桂花甘甜的果实歌唱的小虫都是秋姑娘的化身和身影。秋姑娘千变万化，有丰富的表现，需要学生到生活中去进步寻找她的芳踪。风趣现代诗意论文原稿疑问最后问关切地问候刘洋阿姨返回地球身体累不累，很知冷暖。整封信让学生感受到提问的魅力，激发学生对航天飞行的兴趣和激起对祖国航天事业发展的自豪感。触摸时代的脉搏。课文开阔了学生的视野，让学生的关注点不仅仅停留在身边的事物，还引导学生关心国家大事时的教学预案，提高课堂教学效率......”。

6、“.....新增课文却只有篇，保留了老教材的诸多精华，具有脉相承的特点。这从个侧面告诉我们，优秀教材的修改不是非得改得面目全非才是好事。继承传统，留住精华，保持面貌变化多样，凉爽的风儿清香的桂花甘甜的果实歌唱的小虫都是秋姑娘的化身和身影。秋姑娘千变万化，有丰富的表现，需要学生到生活中去进步寻找她的芳踪。感受提问的魅力。给刘洋阿姨的信整封信共有句话，其中句是问句第问是礼貌性发问后面个问句问接问，阐释自己的各种感官起调动，就能找到藏在身边无处不在的秋姑娘。诗歌文字优美，回味无穷。诗歌整齐的节奏对称的语言，富有节奏美诗歌言简意赅意境美好......”。

7、“.....给人无穷的回味，富有灵动美。风趣现代诗意论文原稿。诗歌以秋姑娘和我们捉迷藏课文。编者的用心我们要细细体会。第课秋姑娘让学生抱抱闻闻尝尝听听看看，留心寻找隐藏着的秋姑娘，擦亮学生观察自然的眼睛第课给刘洋阿姨的信，通过小朋友豆豆写给我国首位女航天员刘洋的封信，激起学生对航天飞行的好奇与向往第课河里的月亮通过天上个月亮河里优势，发扬长处，在修正中不断完善，也是教材修改的条新路。苏教版的课文由于未做大幅度调整，我们看起来也并不陌生，又新增了篇新课文，增添了新鲜的血液，熟悉中有了陌生。着眼大处......”。

8、“.....这篇文章都以崭新的视角独特的构思充满童趣与诗意的形象进入教材，给人予耳目新之感。它们各具特点，或风趣，或现代，或诗意。面对新增课文，教师要深入解读，不断体会，逐步领会编写者的深意，这样才能设计出富有新意契合学情两例步步模仿练说即可。学生接触这类短语多了，语言就会变得丰富。第课给刘洋阿姨的信积累运用栏目这样设计读读，说说刘洋阿姨从太空回到地球上。方菊的妈妈从工厂回到家里。从回到。提供模仿范例和基本句式，训练学生说准确规范的话。第课河里的月亮积累运用栏目的读延伸到课外。这样的问题，引导学生关注时事新闻关心航天事业......”。

9、“.....引发他们的自豪感，培养学生不样的眼光与视野。夯实基础，打好底色篇新增课文课后均新增设了积累运用栏目，提供短语和基本句式的示范和练说。这样增加学生的言语实践，为他们打好注互动篇新增课文都非常关注与学生生活的紧密联系，增加了文本与生活的互动，其中两篇课文后面都第次增加了气泡图。第课秋姑娘在朗读理解栏目朗读课文背诵课文旁边增加个气泡图，里面有个提示性的问题我知道，秋姑娘还会藏到这样的问题提示有助于学生紧密联系自己的生要深入解读，不断体会，逐步领会编写者的深意，这样才能设计出富有新意契合学情的教学预案，提高课堂教学效率......”。