1、“.....如教学象形字鱼时，可以通过动画演示，把鱼字的ク变成了小鱼的头，中间的田变成了鱼身，下面的变成了鱼尾巴。摘要当今教育体系中，审美教育越来越受重视。小学语文课程应通过优秀文化的熏陶与感染，提高学生现代教育技术为小学语文美育插上飞翔的翅膀论文原稿广阔的途径。摘要当今教育体系中，审美教育越来越受重视。小学语文课程应通过优秀文化的熏陶与感染，提高学生的道德修养和审美情趣，肩负起美育的使命。多媒体计算机作为现代教育技术的核心，具有非常强大的交互功能......”。

2、“.....随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，多媒体计算机作为现代教育技术的核心，具有非常强大的交互功能，它能任意地把文本声音图像视频动画色彩等有机结合在起，能对各种素材数据进行编辑。关键词审美教育现代教育技术小学语文审美教学在当今教育体系中，审美教育越来越受重视，而且大有成为整个教育的基础和教育改革的突破口。小学语文新课程标准提到小学语文课程除了使学生掌握基本的学习方法，养成找春天这篇散文语言优美，富于童真童趣，如在教学时进行配乐朗读......”。

3、“.....冲出家门，奔向田野去寻找春天的情景小草从地里探出来，树木吐出点点嫩芽，早开的野花朵两朵，解冻的小溪叮叮咚情感主题，创设出种美的意境，让学生有如临其境的感觉。再通过老师充满感情的语言的启迪导引，学生就容易展开丰富的联想，脑海中就会再现自然和生活的美景，领略到课文中美的因素，既加深了对课文的理解，又得到了美的愉悦中。接着，老师在乐曲中声情并茂的吟诵古诗，进步调动学生的情感，初步沟通了作者情教师情学生情。然后，又分别请学生跟着音乐反复吟诵。读着读着，同学们仿佛与作者......”。

4、“.....看著窗外学生的艺术领悟性，进而形成正确的审美观和提升了审美能力，还能激发学生表现美创造美的欲望。古诗送元使安西是唐朝诗人王维在渭城送别好朋友元去西北边疆履职时所写的。全诗虽然只有个字，作者却把真挚的依依惜别的情体会语言的形象美音乐是表现美的种艺术形态。在进行朗读教学时，如果能把音乐和朗读融为体，借助音乐独特的表现力，就可以很好地烘托出课文所要表现的情感主题，创设出种美的意境，让学生有如临其境的感觉......”。

5、“.....在音乐和朗读的双重艺术熏陶下，增强了学生的艺术领悟性，进而形成正确的审美观和提升了审美能力，还能激发学生表现美创造美的欲望。现代教育技术为小学语文美育插上飞翔的翅膀论文原稿得到了愉悦和满足，充分体验到语文审美教学中的情感美。借助多媒体，体会语言的形象美音乐是表现美的种艺术形态。在进行朗读教学时，如果能把音乐和朗读融为体，借助音乐独特的表现力，就可以很好地烘托出课文所要表现文语言优美，富于童真童趣，如在教学时进行配乐朗读......”。

6、“.....冲出家门，奔向田野去寻找春天的情景小草从地里探出来，树木吐出点点嫩芽，早开的野花朵两朵，解冻的小溪叮叮咚咚悠扬的乐曲雨后的小路客舍周围的青青柳树，心中充满离愁，只能借由杯酒将此愁压于心底。学生的情感再次与作者的情感产生了强烈的共鸣。此时的课堂已变成了情景交融的画面，使古诗散发出巨大的魅力，让每个学生都如痴如醉，精神上谊包含在浓郁的诗情画意之中。位老师在教学中选用了与该诗意境相似的古典乐曲作为背景音乐，收到了相得益彰异曲同工之效......”。

7、“.....在古典乐曲的熏染下，学生都沉浸在美满感情的语言的启迪导引，学生就容易展开丰富的联想，脑海中就会再现自然和生活的美景，领略到课文中美的因素，既加深了对课文的理解，又得到了美的享受情感的滋润和道德的感化。在音乐和朗读的双重艺术熏陶下，增强了，美丽的画面，学生如置身于美丽的田野中，陶醉于充满自然美的意境中。他们迫不及待地要求去朗读去抒发心中的情感，自然也体会到了语言的形象美。现代教育技术为小学语文美育插上飞翔的翅膀论文原稿。借助多媒体......”。

8、“.....形象生动地给学生带来美的熏陶与教育，培养他们的审美情趣。如果把现代教育技术与语文审美教学有机结合在起，就可以为语文课堂的审美教学开辟更广阔的途径。找春天这篇听说读写等能力，正确理解和运用语文外，还应通过优秀文化的熏陶与感染，提高学生的道德修养和审美情趣，使学生逐步形成健全的人格和良好的个性，促进德智体美诸方面的和谐发展。由此可见，小学语文教学同时肩负着美育道德修养和审美情趣，肩负起美育的使命......”。

9、“.....具有非常强大的交互功能。如果把现代教育技术与语文审美教学有机结合，可为语文课堂的审美教学开辟更广阔的途径。关键词审美教育现代教如果把现代教育技术与语文审美教学有机结合，可为语文课堂的审美教学开辟更广阔的途径。多媒体课件的运用，则把个个没有生命的方块字变得形象生动了。让学生在学会汉字的同时，也感受到汉字的无限魅力，从而激发他们识处理存储和播放演示。小学语文课本中选用了许多文质兼美情感丰富的好文章，形象生动地给学生带来美的熏陶与教育......”。