1、“.....记忆能力都是有限的，如果学生在短时间内能够记住化学的基本知识，但是如果缺乏相应的巩固活动，那么学生在后期便会产生彻底遺利用现实生活助力初中化学教学工作论文原稿观察和联系所学知识归纳出原子的般规律，通常情况下，学生能通过观察了解到核电荷数质子数电子数，核外电子是分层排列的，从里到外，等规律。教师应该对学生探究正确的规律给予鼓励，对于不利用现实生活助力初中化学教学工作论文原稿。比如......”。

2、“.....教师在课前可组织学生画出镁原子结构的示意图，由此引出本次课的主题。接着教师对学生所画的镁师应懂得如何转变以往的教学思想和教学观点，尽可能将实验教学与现实生活之间充分结合起来，在开展化学实验教学活动之中，初中化学教师应尽可能运用现实生活中比较常见的物品来取代专业的化学实参考文献张奋孝生活化视角下的初中化学教学举措思考考试周刊，吕锋华关于初中化学实施生活化教学的探讨中学生数理化教与学......”。

3、“.....。开展生主学习自主探究，尽可能挖掘每个学生学习潜能，从而使得学生在现实生活的助力之下有效解决实际的学习问题。总而言之，在初中化学课堂之中，利用现实生活助力教学活动，需要初中化学教师真正懂得引学生学习注意力，让学生能够在发挥主观能动性的前提条件之下，积极参与到化学的相关活动之中，为学生后期化学课程深入探究奠定良好基础。关键词现实生活初中化学教学在新课改教育思想与教文原稿......”。

4、“.....吕锋华关于初中化学实施生活化教学的探讨中学生数理化教与学，任红初中化学生活化教学策略分析教学管理与教育研究点，尽可能将实验教学与现实生活之间充分结合起来，在开展化学实验教学活动之中，初中化学教师应尽可能运用现实生活中比较常见的物品来取代专业的化学实验仪器......”。

5、“.....这样才能进步吸引学生学习注意力，让学生能够在发挥主观能动性的前提条件之下，积极参与到化学的相关活动之中，为学生后期化学课程深入探究奠定良好基和生机，以此活跃初中学生的学习思维。所以初中化学教师在顺应时代发展的基本目标之下，应进行教学思想和教学观点的调整，使得在借助现实生活元素，推动初中化学教学发展的道路之中，引导学生自出整理归纳并补充些学生未观察到的，如金属原子最外层电子数易失电子电子层每层最多排个电子等......”。

6、“.....便于学生记忆。开展生活化实验，让学生深度感知初中化学实育理念的不断深入之下，彻底改变了以往传统出的实践操作能力和化学思维等方面的培养，进而凸显初中化学学科生活性的特征。在更具有科学性与合理性的教学方法引导之中，为初中化学教学注入新的活利用现实生活助力初中化学教学工作论文原稿。总而言之，在初中化学课堂之中，利用现实生活助力教学活动......”。

7、“.....这样才能进步吸击力，让学生能够对实验教学产生更加深刻且直观的理解，保证学生能够在化学实验教学引导之中深刻体会化学问题与现实生活之间的联系，使得学生形成深度感知利用现实生活助力初中化学教学工作论验教学在化学教学体系之中占据着重要地位，大部分化学理论性知识都需要通过实验方式来进行有效验证，这也是解决实际化学问题的重要途径。因此......”。

8、“.....核外电子是分层排列的，从里到外，等规律。教师应该对学生探究正确的规律给予鼓励，对于不正确或有误的应及时纠正。最后教师应对学生的规律所得做，初中化学教师在教学原子组成这模块知识时，教师在课前可组织学生画出镁原子结构的示意图，由此引出本次课的主题。接着教师对学生所画的镁的原子结构示意图进行具体说明原子结构示意图表示原子忘。因此，初中化学教师可以通过布置生活化化学作业的形式......”。

9、“.....这样学生不单单能够在熟悉的范围之中积极参与到作业的完成之中，还可以进步增强学生发现问题确或有误的应及时纠正。最后教师应对学生的规律所得做出整理归纳并补充些学生未观察到的，如金属原子最外层电子数易失电子电子层每层最多排个电子等，让学生在经过思考后吸收新的知识点，便于的原子结构示意图进行具体说明原子结构示意图表示原子核电荷数和电子层排布的图示形式。小圈和圈内的数字表示原子核和核内质子数......”。