1、“.....在耳濡目染中感受到德育的魅力，从而将所见所学所悟的德育内容付诸于生活之中，落实到具体的生活实践之中。为了更好地让青少年学生接受爱国主义教育，弘扬和传承红西路军精神，我们联合红西路军纪念馆红现代教育视角下的小学德育管理合理开展论文原稿动，参与踏寻红色足迹再现战斗历程红色文化体验革命传统教育为体的教育活动。通过走长征路吃忆苦饭看红色电影听红西路军奋战故事等方式，让学生亲身体验身边的红色文化。通过个个能够看得见摸得着的现实模拟场景，让学生参与其中......”。

2、“.....。现代教育视角下的小学德育管理合理开展论文原稿。为了实现德育的生活化，笔者积极给小学生创造体验生活的机会，给学生提供生活化德育场地，让学生在生活情境中体验和感悟，在耳濡目染中感受到德育的魅力，从而将所见所学所悟人作为我们的道德教育目标，把努力培养社会主义的建设者和接班人当作首要任务，深度挖掘身边的德育资源，通过生活化的德育体验活动，构建丰富的德育资源库，并不断优化拓展德育实践活动及评价模式，不断提升德育工作的实效，为小学生学校教学现状现阶段，我国教育背景下，些学校对于学生的德育工作还不够重视，同时......”。

3、“.....再加上部分教师自身素养有待提升，职业道德感不足，从而潜移默化地对学生造成了负面影响。结束语综上所的现状学生思想现状现阶段，国内许多小学在德育教育管理体系上还有待进步完善，当前不少学生的思想素养水平与小学阶段的实际要求有着较大的差距。小学阶段是学生成长过程中十分重要的时期，且这阶段极易受到各方面因素的影响，而这些教育和指导。在这样的基础上开发完善的校本课程，能够有效丰富德育课程资源，确保德育工作契合学生实际需求，切实有效提升了德育效果......”。

4、“.....留下了讲好西路军的故事，把红色基因传承好的殷的成长需要，开发系统的德育校本资源。如通过对学生相关情况的调查分析，发现多数学生在生活中缺乏德育安全意识。对此，笔者所在的学校根据校本课程的教学要求，在德育课程中增加了德育篇安全教育篇等内容。在实际教学中，教师时刻渗问题，极易受到父母的影响而形成不正确的价值观，从而引发许多现实问题，并最终影响到学生的身心健康与发展。还有部分学生因自身心理因素影响而拒绝与外界沟通，也因此而逐渐被孤立......”。

5、“.....部分家庭教育有着较大的缺陷问题，极易受到父母的影响而形成不正确的价值观，从而引发许多现实问题，并最终影响到学生的身心健康与发展。还有部分学生因自身心理因素影响而拒绝与外界沟通，也因此而逐渐被孤开展主题演讲及红色课本剧表演等方式，丰富教育载体和德育资源，打造学校德育校本课程品牌，使德育课成为红色基因的传承地革命精神的弘扬地爱国主义教育的大课堂。现代教育视角下的小学德育管理合理开展论文原稿。小学德育教学管德育工作还不够重视，同时......”。

6、“.....再加上部分教师自身素养有待提升，职业道德感不足，从而潜移默化地对学生造成了负面影响。小学德育教学管理的现状学生思想现状现阶段，国内许多小学在德育教育管切嘱托。近年来，我们牢记习近平总书记的嘱托，以传承弘扬红西路军精神为主题，进步深入挖掘红西路军历史文化，依托红色教育基地，把讲好红西路军的故事与弘扬红色文化深度融合，围绕红西路军精神内涵，通过宣讲红色故事传唱红色歌曲透相关教育观念，为学生展示生活中常见的相关典型案例视频课件，指导学生学习有效的应对措施，提高学生的德育意识国家安全意识和自我保护能力。此外......”。

7、“.....围绕学生提出的问题，整理相关教育素材资源，展开专，推动德育校本课程建设开发德育校本课程是创新新时代德育工作凸显德育工作特色提高素质教育实践效果的重要措施，而德育校本教材是德育校本课程的重要支撑。在实际工作中，教师应根据学校要求，深入课题研究，根据学校的特色以及学生理体系上还有待进步完善，当前不少学生的思想素养水平与小学阶段的实际要求有着较大的差距。小学阶段是学生成长过程中十分重要的时期，且这阶段极易受到各方面因素的影响，而这些因素往往来自社会和家庭......”。

8、“.....黄兴让德育助力学生更好成长谈小学如何做好学校德育工作华夏教师，。现代教育视角下的小学德育管理合理开展论文原稿。学校教学现状现阶段，我国教育背景下，些学校对于学生与现实生活相脱节德育实践缺乏实效德育评价模式单等。针对这些问题，教育工作者应结合课题研究，把培养什么人如何培养人作为我们的道德教育目标，把努力培养社会主义的建设者和接班人当作首要任务，深度挖掘身边的德育资源，通过生活营等红色旅游体验单位和青少年爱国主义教育基地......”。

9、“.....参与踏寻红色足迹再现战斗历程红色文化体验革命传统教育为体的教育活动。通过走长征路吃忆苦饭看红色电影听红西路军奋战故事等方式，让学生亲身体潜移默化中接受德育熏陶。关键词现代教育小学生道德教育实践策略引言我国德育思想大部分源于儒家，在中华传统文化中占据着主流地位。为了实现德育的生活化，笔者积极给小学生创造体验生活的机会，给学生提供生活化德育场地，让的德育内容付诸于生活之中，落实到具体的生活实践之中。为了更好地让青少年学生接受爱国主义教育，弘扬和传承红西路军精神......”。