1、“.....不仅因为它是教育教学开展的基础，它者名人的专属行为，其实梦想离我们并不遥远，只有我们找准自己的目标，坚持不懈地去完成，就会离梦想越来越近的种思想观念，班主任应该循序渐进地引导学生们走在正确的道路上，教师起到了关键性的作用。整个班级的风气好了也有助于班主任更好地开展信息化手段在现代初中班主任管理工作中的价值论文原稿常规管理，不仅因为它是教育教学开展的基础，它还是班级风气的个表现。只有抓好班级的常规管理，才可能会形成个良好的班风学风，否则班级会乱为锅散沙。在引入网络信息化后，班主任可以尝试改变传统的教学管理理念......”。

2、“.....这样的课堂更加得轻松愉快，解放了老师，调动学生积极性。这样的个无粉笔化书写为教师带去了便利，更重要的是学生也不害怕笔记没有及时记下，可以先跟着老师上课的节奏去思考，跟着老师的思路直走，才不至于思想跑神，这很大地提升了，可掌握学生的学习特征学习表现思维模式等，帮助教师定位问题，为学生定制优质学习方案，使得疫情防控期间的教学工作得以正常开展。通过白板的书写为师生筑起沟通平台通过这样个无粉笔化，在此过程中进行师生间的沟通，真正实现教与学的互动，教师疫情防控期間开展网络教学......”。

3、“.....使人们可以直接在家中进行学习，不受空间的限制，降低空间上的成本。疫情防控期间，不允许学校有大量的人流。老师利用网络化的管理模式，在网络上按照固定的时间进行面对面的教师工作效率得到提升初中班主任不仅是教书育人的老师，更是学生前进路上的引领人。他们的管理工作较为复杂，包括备课批改作业准备每周的班会课对学生们展开思想教育与学习总结等。在传统的教学管理手段下，班主任通过批改大量的试卷然后再进行成绩包括备课批改作业准备每周的班会课对学生们展开思想教育与学习总结等。在传统的教学管理手段下，班主任通过批改大量的试卷然后再进行成绩的划分......”。

4、“.....教学质量低。现如今的网络信息化时代使教育教学得到质的飞跃，老师通过机器老师进行批改和查阅并监督学生的学习进度。借助网络化教学，教师学生媒介资源之间可发生多向多层级的动态互动，促进教学过程中教师的诊断以及学生之间的个性化交往，可掌握学生的学习特征学习表现思维模式等，帮助教师定位问题，为学生定制优质学习老师上课的节奏去思考，跟着老师的思路直走，才不至于思想跑神，这很大地提升了学生上课的听课效率。学生可以下课再去补充笔记，并进行次巩固记忆，这是个很好的方法。疫情防控期間开展网络教学，使教学工作得以正常进行网络教学的全面发展......”。

5、“.....这使得教师管理手段繁琐，教学质量低。现如今的网络信息化时代使教育教学得到质的飞跃，老师通过机器扫描学生的试卷，在电脑上进行批阅并能很快得到学生的考试成绩，提高了工作效率。信息化手段在现代初中班主任管理工作中的价值论文原稿，还要建立家长微信群。为的是便于实现家庭与学校的紧密联系，让教师能够及时去了解知晓学生的课外学习进度，对课外学习中出现的问题帮助并及时想到解决方案。关键词信息化大数据初中班主任管理工作班主任利用网络信息化开展教学工作网络化教学过这样个无粉笔化，在此过程中进行师生间的沟通......”。

6、“.....教师只需拿起白板笔，就可以直接在白板上直接书写教学内容，可画可写，可以做批注，与此同时，学生也可以在白板上与教师进行交流书写。这时，白板就不仅仅属于教师，更重要的扫描学生的试卷，在电脑上进行批阅并能很快得到学生的考试成绩，提高了工作效率。信息化手段在现代初中班主任管理工作中的价值论文原稿。网络信息化在班主任工作中的价值体现家长微信群促进家校共管在初中教学管理中，教师不仅要建立班级微信群方案，使得疫情防控期间的教学工作得以正常开展......”。

7、“.....更是学生前进路上的引领人。他们的管理工作较为复杂以直接在家中进行学习，不受空间的限制，降低空间上的成本。疫情防控期间，不允许学校有大量的人流。老师利用网络化的管理模式，在网络上按照固定的时间进行面对面的网络授课，最后通过网络平台进行作业的布置，学生们也是通过网络的另边完成作业，是它也属于学生，为师生搭起了个沟通平台，便于教师可以实时的解说这位学生的问题并及时解决，这样的课堂更加得轻松愉快，解放了老师，调动学生积极性。这样的个无粉笔化书写为教师带去了便利，更重要的是学生也不害怕笔记没有及时记下......”。

8、“.....坚持不懈地去完成，就会离梦想越来越近的种思想观念，班主任应该循序渐进地引导学生们走在正确的道路上，教师起到了关键性的作用。整个班级的风气好了也有助于班主任更好地开展班级管理工作。通过白板的书写为师生筑起沟通平台还是班级风气的个表现。只有抓好班级的常规管理，才可能会形成个良好的班风学风，否则班级会乱为锅散沙。在引入网络信息化后，班主任可以尝试改变传统的教学管理理念，在课下将自己整理的有关教育意义的感人视频和音频通过多媒体的播放让学生们去欣级管理工作......”。

9、“.....参考文献张慧立。柔性管理在初中班主任管理工作中的应用分析教书育人，李燕。柔性管理模式在初中班主任工作中的应用课程教育研究学法教法研究，廖红艳。柔性管理在初中班的感人视频和音频通过多媒体的播放让学生们去欣赏，去体会。在不知不觉中，让学生们从中去感受生活中的真善美，从而提高学生个好的思想观念的形成。在每次开学时班主任带领学生使用多媒体设备去观看开学第课，目的是让学生知道实现梦想并不是大人或学生上课的听课效率。学生可以下课再去补充笔记，并进行次巩固记忆，这是个很好的方法......”。