1、“.....提高马克思主义理论教育效果。在以往的教育中，高校之间很少共享优势资源，交流途径也比较少，很容易出现教育资源的重复利用，而在互联网时代下强化大学生的体验，借助大数据分析大学生的思想观念行为，从而针对性的设计马克思主义教育方案，使得马克思主义理论教育变得更加科学。近年来，随着互联网的提出，当代大学生对其的关注力度日益增加，这也要求高校马克思主义理论教育提高对其关注力度，树立互联网的观念，采取全新的教学手法开展互联网背景下高校马克思主义理论教育的改革创新论文原稿络资源他校资源进行全面整合，实现了资源的优势互补，拓展了马克思主义理论教育领域。高校马克思主义理论教育创新策略更新教育理念互联网时代下高校要积极的借助互联网思维......”。

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8、“.....但是互联网信息具有信息量多杂信息传播渠道开放和用户身份隐匿等特点，造成了在高校马克思主义理论教育中难以发现潜在的些问题，有的不法分子就会借助这些漏洞，传递负面信息。当代大学生面对虚拟网络世界中的这些不良信息，难以进行准确辨别，最终会造成大学生成为受害者。如大学生受消，高校可以大力整合马克思主义理论教育资源，并且这种资源整合是对本校资源网络资源他校资源进行全面整合，实现了资源的优势互补，拓展了马克思主义理论教育领域互联网背景下高校马克思主义理论教育的改革创新论文原稿互联网背景下高校马克思主义理论教育的改革创新论文原稿马克思主义理论教育，以此强化学生的思想道德观念......”。

9、“.....手机进入学校课堂已经成为不可阻挡的发展趋势，其会让学校教育课堂教学发生极大改变，面对互联网的浪潮，高校马克思主义理论教育可以实现传统面对面授课模式与互联网新型教育模式的结合，实现虚拟线上备较高的话语权，但是在实际中，由于多元文化的冲击下，当代大学生的思想观念也呈现多样化的状态，很多大学生表现出功利思想金钱思想享乐思想等，在很大程度上削弱了马克思主义思想的话语权。所以在实际中，高校需要利用危机意识，全面转变马克思主义理论教育思想，要树立以大学生为中心的观念，则，积极拓展马克思主义理论教育领域，全面整合马克思主义理论教育资源，提高马克思主义理论教育效果。在以往的教育中，高校之间很少共享优势资源，交流途径也比较少......”。