1、“.....讓我们在作文教学时，点燃学生创新思维的火花，诱发学生的言为学生营造出和谐良好的教学氛围。要鼓励并且引导学生能够大胆地进行想象，敢于质疑，能够充分发挥个人的想象力与创造能力，激活其创新思维，使其能够充满创新热情，进而达到良好的写作状态。创新习作中不可或缺的素养论文原稿。习作评改多创新习作中不可或缺的素养论文原稿刘丽娟浅谈如何提高小学语文写作教学质量软件电子版，李丽敏浅谈如何优化小学作文教学作文成功之路教育新干线，徐贞丽论小学作文教学理念的转变及其实践时代教育，。构建民主和谐的教学氛围，激发创新热情创造心理学的研究表明......”。

2、“.....帮助若学生树立良好的写作自信心，使作文教学步入良性循环的轨道。作文批改过程中可以大胆地把学生动员起来，通过互改写作互谈体会互推佳作等多样化的形式可以使学生激情空前高涨。总之，创新是人类发展永恒实践创新。美国哈佛大学校长曾经指出创造力是区分流人才与流人才的重要指标。由此可知，加强对学生创新能力的培养是非常重要的。而习作是有效培养学生创新能力的重要渠道之，因此，在小学习作教学中就要充分重视对学生创新能力的培养。本文主要探利用想象作文培养学生的创新思维丰富的想象可以有效地促进创新的实现......”。

3、“.....因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。所以，在习作教学中，教师要引导学生能够充分发挥个如苏东坡曾说过文章最忌随人后，陆游也说过文章最忌百家衣。教师要鼓励并引导学生能够大胆地提出个人的看法，也可以与同学展开讨论与争论。要引导学生不拘格，从不同的层面与角度探索习作的新意。例如，教师可以引导学生从近朱者赤，近墨者黑入手与优化。篇佳作，不但要立意不凡，在内容上也要有独到之处。在平时的作文教学中，有的学生不知从何下笔，脑袋片空白，回忆不起生活中的点点滴滴。这要求学生多观察生活......”。

4、“.....不断充实他们的素材库。教师也可以为学生提供新的信息，激发学生拓活跃，思路不落俗套，不拘格，写的习作观点会新颖，有深度。通过对故事的续编，能够有效地培养学生的故事编写能力。基于此，教师还可以引导学生能够对科幻故事与童话故事进行编写，这些类型的故事编写往往是天马行空的，能让孩子的想象力充分发展思维，提升其思维的多向性，充分发挥其个人的创造能力。如苏东坡曾说过文章最忌随人后，陆游也说过文章最忌百家衣。教师要鼓励并引导学生能够大胆地提出个人的看法，也可以与同学展开讨论与争论。要引导学生不拘格......”。

5、“.....得出近朱者未必赤，近墨者未必黑的观点，分析主观因素的重要作用从开卷有益起笔，得出开卷未必有益，谈要有针对性地有选择地读些好书。经过诸如此类有针对性的训练，学生的思维定会开拓活跃，思路不落俗套，不拘格，写的习作观点会新颖，有深作提供更多的源泉。创新习作中不可或缺的素养论文原稿。那么如何对学生的创新思维进行有效培养呢在日常的作文教学中，教师要充分注重对学生求异思维的培养，要引导学生能够有效地拓展思维，提升其思维的多向性，充分发挥其个人的创造能力。想象作文培养学生的创新思维丰富的想象可以有效地促进创新的实现......”。

6、“.....因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。所以，在习作教学中，教师要引导学生能够充分发挥个人的自己去搜集新信息的兴趣，还可以充分利用报刊杂志广播电视和计算机网络等提供各种新信息。问渠那得清如许，为有源头活水来，生活是习作的重要源泉。因此，为了能够更好地完成习作，那么就要对生活进行细微的观察，努力找到各种写作素材，进而为写挥出来，其可以幻想在广阔的太空中翱翔，探索宇宙的奥秘到神秘的海底中遨游，探寻珍贵的宝藏到未来的世界中畅游......”。

7、“.....在指导作文时应提醒学生习作立意方面要积极地进行创新的新意。例如，教师可以引导学生从近朱者赤，近墨者黑入手，得出近朱者未必赤，近墨者未必黑的观点，分析主观因素的重要作用从开卷有益起笔，得出开卷未必有益，谈要有针对性地有选择地读些好书。经过诸如此类有针对性的训练，学生的思维定会开想象力，找到想象的切入点，进而使得学生的创新思维得到有效拓展与培养。如可以训练学生续写故事来培养学生的想象力。那么如何对学生的创新思维进行有效培养呢在日常的作文教学中，教师要充分注重对学生求异思维的培养......”。

8、“.....由此可知，加强对学生创新能力的培养是非常重要的。而习作是有效培养学生创新能力的重要渠道之，因此，在小学习作教学中就要充分重视对学生创新能力的培养。本文主要探讨了小学习作教学中培养学生创新意识与创新能力的策略。利用创新灵感，拓宽习作训练的渠道，扩大孩子们的阅读量，让孩子们写出见人所未见，发人所未发真诚而富有创意的佳作，让孩子们在习作中感到更快乐，不断发展孩子们核心素养。参考文献刘丽娟浅谈如何提高小学语文写作教学质量软件电子版，李丽敏浅谈样化激发学生的创新火花据心理学家分析，缺乏肯定与鼓励......”。

9、“.....会失去兴趣失去热情。就作文教学而言，激励应贯穿在习作教学的各个环节之中，尤其是多样化的评改可以有效地培养学生的创新意识与创新思维，帮助若学生树立良好的写作自力的发展，必须要有良好的氛围环境。兴趣是最好的老师。在学生对作文具备较强的学习兴趣之后，就会不断地研究与探索，从中找到学习的乐趣。在小学作文教学中，教师要充分注重对学生作文创新兴趣的培养。要在作文课堂教学中，利用充满情感的教学语的主题。讓我们在作文教学时，点燃学生创新思维的火花，诱发学生的创新灵感，拓宽习作训练的渠道，扩大孩子们的阅读量，让孩子们写出见人所未见......”。