1、“.....钟启泉说过有效的学习是通过广泛多样的活动而产生的。这节课正是通过充分的读品悟说写等学习活动，让学生进入了深度学习体验之中，真正保障了在线教学的课堂质效。整堂课书声朗朗，诗韵绵长，浑然天成，真正做到了让学生轻松学诗，教学课得。宝安区小语教研员陈国富老师认为，这是节有着浓浓语文味的语文课，真正做到了本本真真教诗歌委任，制作了年级上册语文微课资源包节，开发了上语文全册的作业设计范例。同时，鼎太小学承担了南山区名师教学设计年级上册的编写工作。守正创新破壁融合协作共享论文原稿。守正与创新坚守语文味道，创新在线导读策略戴桂英老师敢于走出自己的舒适区，挑戰现代诗教学。而诗歌教学向来被认为是教学难区，进行诗歌课的线上教学更是场攻坚战。戴老师虽然借助了技术平台，却并守正创新破壁融合协作共享论文原稿读出音韵美意蕴美最后延读繁星，提炼策略，迁移学法......”。

2、“.....钟启泉说过有效的学习是通过广泛多样的活动而产生的。这节课正是通过充分的读品悟说写等学习活动，让学生进入了深度学习体验之中，真正保障了在线教学的课堂质效。整堂课书声朗朗，诗韵绵长，浑然天成，真正做到了让学生轻松学诗，教学课得。协作与辐射协作打磨资源，辐射各级空图片启发性填空组合性阅读背景性资料等个导读策略，让线上导读的效果最大化，让学生的学习实效最大化。鼎太小学办公室主任李丹萍也是点评环节的嘉宾，她则认为线上教学除了关注导读方法的运用，教师的教学语言应用也是非常重要的导读指引。守正与创新坚守语文味道，创新在线导读策略戴桂英老师敢于走出自己的舒适区，挑戰现代诗教学。而诗歌教学向来被认为是教学难区，进行诗歌课的于做好中小学幼儿园年春季学期开学工作的补充通知指引，南实集团鼎太小学将至年级的线上课时长定为分钟，至年级定为分钟。教学时长缩短了......”。

3、“.....建构新的线上教学课堂模式。宝安区小语教研员陈国富老师认为，这是节有着浓浓语文味的语文课，真正做到了本本真真教诗歌，通过反复朗读，引导学生读出了诗的意境情感与韵味。他提出，诗歌教学宜读不宜解，戴年月，深圳市教育局发布在线教学的指引文件，这是继年春季之后，深圳市第次启动全市范围内的线上教学工作。深圳市南山实验教育集团鼎太小学作为广东省小语教学研究先进学校，学校语文科组曾于年获得深圳市在线教学先进科组。此次重启线上教学，这支研修型的队伍再次行动起来，承担市级名师在线教学公开课，制作市级教学资源包，开放学校教研活动，提供在线教学样例，展现出团队守正校的认可与感谢。年月，鼎太小学被教育部民族发展中心评选为先进支持学校代表，在全国线上会议上作工作汇报。送教帮扶薄弱地区。年月，受广东省小语会邀请，戴桂英老师赴云浮市送教。月日下午......”。

4、“.....李丹萍老师赴河源送教，呈现了节经典名著西游记阅读交流课，好评如潮。支教帮扶扎根村小。鼎太小学语文组白霓老师于年月至年月支教维交互环境在线教学不仅仅是简单的直播授课，提升教学质效需要实时的学习活动，而这也正是在线教学的困难所在。根据鼎太小学月份面向全校教师进行的在线教学调查问卷反馈，大部分老师都认为在线教学受限于空间场域，使得面对面的师生交流变得困难，课堂互动有所阻滞，课堂质效得不到保障。而戴桂英老师的在线教学课就借助平台，打破了单空间的单知识传输方式，将处于年月，语文组付世界老师又前往清远市大湖镇中心小学支教，将鼎太小学的语文研修成果在当地分享传播，真正体现了这支甘于奉献的团队精神。朝花夕拾，春种秋收，心有光亮，自予光芒。有理由相信，在未来的日子里，南实集团鼎太小学语文科组将如继往地发扬严谨踏实的学习与工作作风，坚定有力地前行在课程建设的道路上，砥砺研修，勇于担当......”。

5、“.....责任编辑陈洋。提升助力担当。鼎小学黑龙江逊克县民族小学地所民族小学，开展网络帮扶工作。鼎太小学语文组以共享教育资源，创新教研模式，提升教育质效，促进均衡发展为主题，以引领示范为抓手，以双师课堂空中教研为基本途径的交流模式，建立了校区域教研生态系统，实现教研资源共享与教师队伍共长的有效联动。自年月以来，语文组先后为民族小学提供了次专题培训，场现场课教学，受到了帮扶学校的认可与感谢。年守正创新破壁融合协作共享论文原稿广西百色田阳小学年月，语文组付世界老师又前往清远市大湖镇中心小学支教，将鼎太小学的语文研修成果在当地分享传播，真正体现了这支甘于奉献的团队精神。朝花夕拾，春种秋收，心有光亮，自予光芒。有理由相信，在未来的日子里，南实集团鼎太小学语文科组将如继往地发扬严谨踏实的学习与工作作风，坚定有力地前行在课程建设的道路上，砥砺研修，勇于担当，甘于奉献......”。

6、“.....开展网络帮扶工作。鼎太小学语文组以共享教育资源，创新教研模式，提升教育质效，促进均衡发展为主题，以引领示范为抓手，以双师课堂空中教研为基本途径的交流模式，建立了校区域教研生态系统，实现教研资源共享与教师队伍共长的有效联动。自年月以来，语文组先后为民族小学提供了次专题培训，场现场课教学，受到了帮扶学意，成为助力区域小语空中课堂的实践者与担当者。重启与重构重启线上教学，重构小语教学模式疫情时代，信息技术与教育教学变得密不可分。时隔两年，重启线上教学，深圳小语人都面临着文化与技术的新挑战，不再只是要求被动地适应，而是在主动探索中思考线上教学的特殊性，重构有云课特性的小语教学模式。根据深圳市教育局关于做好中小学幼儿园年春季学期开学工作的补充通知指引，南不同空间的学生融合在起，提供了多维多向的交互学习环境......”。

7、“.....具体来说，戴桂英老师的课堂融合了多个层次的交互环境。守正创新破壁融合协作共享论文原稿。，支援边区促发展积极帮扶民族小学。鼎太小学是教育部民族发展中心的民族地区智能教育试验区试验校项目支持学校，按照教育部民族发展中心的工作指示，对口牵手宁夏省中卫十太小学教科处戴桂英主任作为深圳市第届名师工程骨干教师，承担了市级课程研究的示范引领重任。月日上午，深圳市中小学名师在线第期公开课活动小学语文专场如期举行。戴桂英老师执教了下短诗首的线上公开课，吸引了来自市内外万千余位老师在线观看，点赞数达十万，评论区热评千余条，被多个知名教学公众号转载，实现了小语在线教学研究的价值最大化。破壁与融合破壁单向传输，融合多月，鼎太小学被教育部民族发展中心评选为先进支持学校代表，在全国线上会议上作工作汇报。送教帮扶薄弱地区。年月，受广东省小语会邀请......”。

8、“.....月日下午，在廣东省教育研究院走进粤东西北教研帮扶活动开展期间，李丹萍老师赴河源送教，呈现了节经典名著西游记阅读交流课，好评如潮。支教帮扶扎根村小。鼎太小学语文组白霓老师于年月至年月支教广西百色田阳小学实集团鼎太小学将至年级的线上课时长定为分钟，至年级定为分钟。教学时长缩短了，就必然要改变原有的课堂教学结构，建构新的线上教学课堂模式。守正创新破壁融合协作共享论文原稿。，支援边区促发展积极帮扶民族小学。鼎太小学是教育部民族发展中心的民族地区智能教育试验区试验校项目支持学校，按照教育部民族发展中心的工作指示，对口牵手宁夏省中卫十小川省甘孜州泸定桥守正创新破壁融合协作共享论文原稿季之后，深圳市第次启动全市范围内的线上教学工作。深圳市南山实验教育集团鼎太小学作为广东省小语教学研究先进学校，学校语文科组曾于年获得深圳市在线教学先进科组。此次重启线上教学......”。

9、“.....承担市级名师在线教学公开课，制作市级教学资源包，开放学校教研活动，提供在线教学样例，展现出团队守正创新的专业态度，破壁融合的创新精神，协作共享的奉献情，通过反复朗读，引导学生读出了诗的意境情感与韵味。他提出，诗歌教学宜读不宜解，戴老师的每次读都有目的有意义，带着学习任务的学习活动才会更有学习效度。南山区小学语文教研员高乃松老师也认为，这节课充分展现了在教学导读策略的创新与优化。他认为，在线教学不具备线下常规课的现实情境和物理距离，面对小窗口与大屏幕的教学常态，精准的话语指引和直观的课件呈现相辅相成就没有用花哨的教学方式去冲淡语文课独有的语文味道。她结合现代诗教学特点和线上课堂特性，反复打磨，最终确定了以读为主以学定教的施教策略，通过初读品读悟读延读个板块，达成了解短诗基本特点，读出诗歌的情感美和音韵美的教学目标。首先，初读首诗，疏通调动学生读的兴趣接着......”。