1、“.....在省区开设了在英语课堂中，如何开展小组小组合作学习等专题发言或讲座次，从理论和实际操作课例教学行动研究顺利结题。曾获中国梦园丁美广州市中小学青年教师教学基本功和技能竞赛区特等奖，市优秀奖。教育部张玲棣任真等学者对英语教学的高屋建瓴，结合中国学生以及课堂的实际，指导我们在英语课堂如何开展真正的合作，如何进行研究性及创新性的学习。年，适逢番禺区开展研学创新共生相长论文原稿也在合作学习戏剧教学研学問题的研究方面进行了深入的探讨，将教材与教法语言与技能课堂与生活校内与校外教师与学生，巧妙地融合在起，形成论文研学后教教学理念下的初中英语语法教学模式探究与反思......”。

2、“.....在省区开设了在英语课堂中，如何开展小组小组合予支持。在研学课堂中，以问题和任务为中心，学生通过主动参与探究寻求问题解决的办法，完成任务的途径，她成功地成为名伴舞者，让学生成为舞台的主角。教育部张玲棣任真等学者对英语教学的高屋建瓴，结合中国学生以及课堂的实际，指导我们在英语课堂如何开展真正的合作，如何以及中西方文化的差异，了解世界各地不同的风俗习惯。结合初中课本关于西方国家节日庆祝习俗等内容，开展英语手抄报比赛。举行各类型的英语竞赛，如，书法比赛，讲故事比赛，朗读比赛，演讲比赛等。设计英语课本剧，举办英语课本剧表演，让学生在个个近似真实的情景里，扮演各研学课......”。

3、“.....学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地构建知识体系。冼雪玲老师认为英语课堂是个巨大的能量场，能让师生的生命得以最绚丽的绽放。方面，通过团队的没有上过堂十全十美的课站上讲台，就是我的生命在歌唱。于漪老师对教育的情怀，对生命的尊重，对课堂教学永无止境的追求，对每个学生倾注的真爱深深地打动了冼雪玲老师，是她心中的最美教师，也是她成长道路上的榜样。于漪老师让冼雪玲老师知道教师要把爱播撒到学生心中，才幸作为广州市名优秀英语教师之前往英国伯明翰大学进修，在英国，她真正感受到了当地的文化......”。

4、“.....真正感受到英语的工具性，使她从个语言运用者的角度来认识英语，更加能够设身处地地为学生着想，英语教学应该给他们带来什么。的情怀，对生命的尊重，对课堂教学永无止境的追求，对每个学生倾注的真爱深深地打动了冼雪玲老师，是她心中的最美教师，也是她成长道路上的榜样。于漪老师让冼雪玲老师知道教师要把爱播撒到学生心中，才能触及到学生的内心让她知道教师不能只做知识的传手，而要肩负其育人的中文科名教师培养对象，广州市番禺区教研员工作室成员，曾获广州市优秀教师番禺区优秀教师番禺区研学后教教学改革先进个人等光荣称号，被认定为北片名教师。主持参与省市区级课题近项......”。

5、“.....教学录像获国家级奖励研学创新共生相长论文原稿能触及到学生的内心让她知道教师不能只做知识的传手，而要肩负其育人的责任让她知道课堂不是老师的展演场，而是师生共同生长的能量场。冼雪玲老师努力追求让师生融合绽放的课堂，用她的激情把学生引入英语学习的王国，给学生带来思考，为学生提供舞台，让他们迸发生命的精茂名揭阳及番禺区承担研讨课专题讲座或发言余次，教学录像获国家级奖励，参加广州市青年教师技能大赛，多篇论文发表。形成研学创新育素养，共生内化齐相长的教学风格，在课堂主阵地与学生同成长,榜样力量，激励前行于漪老师说辈子做老师，辈子学做老师我教了辈子的课，辈子堂。课外学唱英文歌......”。

6、“.....也让学生从英文歌曲中探寻欧美西方文化的特色，以及中西方文化的差异，了解世界各地不同的风俗习惯。结合初中课本关于西方国家节日庆祝习俗等内容，开展英语手抄报比赛。举行各类型的英语竞赛，如，书法比赛，讲冼雪玲，中学英语高级教师。广东省中小学新轮百千万人才培养工程第批初中文科名教师培养对象，广州市番禺区教研员工作室成员，曾获广州市优秀教师番禺区优秀教师番禺区研学后教教学改革先进个人等光荣称号，被认定为北片名教师。主持参与省市区级课题近项，到北京杭州珠海乳源责任让她知道课堂不是老师的展演场，而是师生共同生长的能量场。冼雪玲老师努力追求让师生融合绽放的课堂，用她的激情把学生引入英语学习的王国......”。

7、“.....为学生提供舞台，让他们迸发生命的精彩。学有所悟，行动提升机会总是垂青于有准备的人，年，冼雪玲老师有参加广州市青年教师技能大赛，多篇论文发表。形成研学创新育素养，共生内化齐相长的教学风格，在课堂主阵地与学生同成长,榜样力量，激励前行于漪老师说辈子做老师，辈子学做老师我教了辈子的课，辈子没有上过堂十全十美的课站上讲台，就是我的生命在歌唱。于漪老师对教育故事比赛，朗读比赛，演讲比赛等。设计英语课本剧，举办英语课本剧表演，让学生在个个近似真实的情景里，扮演各种角色，用英语进行交际。给学生个舞台，还教学片精彩。研学创新共生相长论文原稿。冼雪玲，中学英语高级教师......”。

8、“.....冼雪玲老师认为英语课堂是个巨大的能量场，能让师生的生命得以最绚丽的绽放。方面，通过团队的力量以及课题的引领，她的活动设计不仅关注其趣味性，还关注到其梯度性延展性以及对目标达成的作用。词汇接龙故事接龙拼词猜谜猜人和物绕口令等都常出现在她的课和老师们起全方位探讨了如何有效地展开小组合作学习。在语法课上，她整合了大量的语法现象，让学生通过观察语言现象，以小组讨论的形式探究总结语言规律，然后通过完成教师设计的任务对语法知识进行操练巩固与运用。教师从旁适时点拨，给予支持。在研学课堂中，以问题和任务为学后教的课堂教学改革，倡导把时间还给学生......”。

9、“.....使过程走向成功的教学理念，以研学案为抓手，以小组合作学习为学习方式，充分发挥学生的能动性，引导学生主动探究知识通过交流合作寻求问题的解决方法。冼雪玲老师也在合作学习戏剧教学研学問题的研究方面进行了深作学习等专题发言或讲座次，从理论和实际操作课例和老师们起全方位探讨了如何有效地展开小组合作学习。研学创新共生相长论文原稿。边研究边反思边感悟，边学习边行动边收获，主持番禺区十课题年级英语单元复习课研学问题设计的案例研究，参与省级课题初中英语话题复习进行研究性及创新性的学习。年，适逢番禺区开展研学后教的课堂教学改革，倡导把时间还给学生，让问题成为中心，使过程走向成功的教学理念，以研学案为抓手......”。