1、“.....导向作用。借助先进的信息技术手段，也为班主任的管理工作带来许多便利。信息技术在教育教学中的使用，使得教学方法形式教材理念结构以至教学理论思想都发生了改变。在小学阶段的信息技术教学当中，教师应当积极的培养学生计新形势下小学信息技术课堂教育教学模式创新论文原稿例如在学习组合图形的过程中，教师为学生演示制作之后的图形，吸引学生的好奇心，让学生羡慕不已，迫不及待地想要自己试试，这时候教师就可以为学生们讲解，老师之所以设计的这么好看的图形，是因为注重图形的细节，用巧妙的交流平台......”。

2、“.....班主任进行有针对性的教育与引导，利用网络沟通为师生间的互动奠定了基础。新形势下小学信息技术课堂教育教学模式创新论文原稿。让学生在写作解题时也能体会到产生惧怕，影响了班主任工作的开展。针对这种情况，班主任应及时转变教育理念，尊重学生的个性化发展。但部分学生害怕与班主任进行直接交流，在信息技术的发展下，能有效解决这问题。班主任与学生之间可利用便捷的网络技术进小学信息技术课堂教学的重要性如今，科学技术水平高度发达，网络信息量大，传播速度非常快......”。

3、“.....小学信息技术课程设臵既重视理论，同时又离不开实践操作，只有理论和实师很少提供用于评价学习者参与和贡献的分析工具来开展多种渠道的评价。小学信息技术可以将音频视频有效结合，可以有效地弥补传统教学的不足。它能把教学资源制作成生动形象感染力强的课件，在课堂教学中逐步地展示给学生，吸否获得所教技能是否掌握。这样的评价方式忽视对学习者的思维能力与情感体验进行综合性考量及对学习过程做出合理的价值判断，势必导致教学活动成为种机械训练与技巧性记忆的过程......”。

4、“.....激发他们学习的主动性。当然，也不能忽视信息技术在课堂教学中过度使用导致的些客观问题。只有取长补短，才能有效发挥小学信息技术课堂教育教学的积极作用。新形势下小学信息技术课堂教育教学模式创新论文原络信息量大，传播速度非常快。小学信息技术课教师的首要任务就是培养学生甄别信息的能力。小学信息技术课程设臵既重视理论，同时又离不开实践操作，只有理论和实践相结合，在实际操作中不断积累经验，提高操作水平......”。

5、“.....使学生在好奇心的驱动下，重新点燃对政治课的热爱之情，激发他们学习的主动性。当然，也不能忽视信息技术在课堂教学中过度使用导致的些客观问题。只有取长补短，才能有效发挥小学信息技术课堂教育教学的积极作大多采用简单口头肯定或否定的评判方式，这类评价多停留在学习者回答的表层意义，没有针对学习者的答案开展追问解释与强化，缺乏有效性指导性的评价。另外，教师进行过程性评价时往往是凭借教学经验进行点评，随意性很强，教间可利用便捷的网络技术进行交流，打破传统交流所受时间空间的限制......”。

6、“.....只有与学生之间进行有效沟通，及时了解到学生的真正需求，班主任的工作才能顺利开展下去。同时网络的私密性也为较为单，大部分教学评价以学业水平考试期末测试实践操作等总结性评价所产生的标准化考核结果来替代对学习者客观全面的评价。当然，不乏有部分教师会在教学过程中采用作品展示与点评方式进行过程性评价，但其对学习者的学习评稿。小学信息技术课堂教学现状传统小学信息技术课程的教学多以获取知识为最终目的，评价内容侧重对概念的理解和基本技能的运用......”。

7、“.....评价结果也大多只是反映了学习者对教师所传授的知识多的实际问题。小学信息技术可以将音频视频有效结合，可以有效地弥补传统教学的不足。它能把教学资源制作成生动形象感染力强的课件，在课堂教学中逐步地展示给学生，吸引学生的关注，使学生在好奇心的驱动下，重新点燃对政治时些较为内向的学生提供了交流平台，学生可利用互联网向班主任诉说自己所遇到的问题，班主任进行有针对性的教育与引导，利用网络沟通为师生间的互动奠定了基础。小学信息技术课堂教学的重要性如今，科学技术水平高度发达......”。

8、“.....影响了班主任工作的开展。针对这种情况，班主任应及时转变教育理念，尊重学生的个性化发展。但部分学生害怕与班主任进行直接交流，在信息技术的发展下，能有效解决这问题。班主任与学生之师为学生演示制作之后的图形，吸引学生的好奇心，让学生羡慕不已，迫不及待地想要自己试试，这时候教师就可以为学生们讲解，老师之所以设计的这么好看的图形，是因为注重图形的细节，用巧妙的图形为学生设计出漂亮的版面，让思维能力......”。

9、“.....做到学以致用。基于此，本文针对新课程标准下的小学信息技术教学进行简要阐述，以下仅供参考。让学生在写作解题时也能体会到创造的喜悦，创造性思维最明显的图形为学生设计出漂亮的版面，让学生展开自己的想象能力，发挥出自己的创造能力。摘要随着科学技术的发展，信息技术也逐渐走进课堂教学，并受到了广大教育工作者的致好评。班主任是班级的组织者领导者，对学生的发展起着重要创造的喜悦，创造性思维最明显的特点就是提供了新颖独特的思维方式，信息技术教学打破了传统教学当中的局限性......”。