1、“.....注重培训教师在研究分析和解决具体家庭美育案例时的知识与技能，是提高教师进行家庭美育指导能力的必要途径。对于些具有共性特征和代表性的案例，教师可以成立校本科研小组，进行专门的研究，总结出解决问题的方案，所谓理论源于实践又服务于实践，在这循环往在中职学生美育过程中的角色定位与职责分工在家校共育的优化过程中，家校双方必须要做到思想和理念的统，学校为主导家长为主体学生为中心是开展中职学生美育的前提和保障。首先，家校双方要相互支持相互配合，以中职学生为中心，秉持共同的教育目标和理念，促进家校共育的有效开展其次，教师要利用自身的专业知识和技能给与家长必要的指导和帮助，对于家庭的美育创新家校合作方式共同培育中职学生美育论文原稿纯依赖中职学校方的力量，必须充分发挥家庭美育的育人价值，家校合作协助，才能够全面提升中职学生的美育质量......”。

2、“.....创新家校合作方式共同培育中职学生美育论文原稿。以家校合作方式共同培育中职学生美育的创新探索家校合作共同创设积极和谐的中职学生美育环境从学校家庭和社会多角度提高对中职学生美育的关注，营造积极和谐的美育环育的主要教育责任，因此，把本应属于家庭美育的内容也推脱给学校，造成了家庭美育的形式化另方面，伴随家校共育的逐步推行，各方的教育观念还没有得到及时调整，很多学校刀切的把原本学校承担的教育任务股脑转移到了家长身上，并把自己的教育方式强加于家长进行执行，时间给家庭造成了沉重的教育压力。教师在家庭美育方面指导乏力在家校合作共同培育中职学生美育化另方面，伴随家校共育的逐步推行，各方的教育观念还没有得到及时调整，很多学校刀切的把原本学校承担的教育任务股脑转移到了家长身上，并把自己的教育方式强加于家长进行执行，时间给家庭造成了沉重的教育压力......”。

3、“.....在对中职学生美育过程中，大多数学校和家长仍然主要以微信或者聊天群家长会等简单的形式进行教师与家长之间的沟摘要美育，作为对学生进行综合素质教育的重要环节之，主要包括审美教育品格教育情操教育创造力教育等方面的内容，对于促进中职学生全面可持续的发展具有重要的作用。对于中职学生的美育培育，不能单纯依赖中职学校方的力量，必须充分发挥家庭美育的育人价值，家校合作协助，才能够全面提升中职学生的美育质量，推动中职学生美育的可持续发展。教师在家庭美育方面指与结果性评价有机结合，对在家校合作共同培育中职学生美育中各角色的表现进行尽职评估，从而及时发现并改正问题，促进家校共育过程的改进和完善，真正在家校共育中实现中职学生综合素质的培养。本文系年度石家庄市家庭教育研究与实践课题中职学生家校美育教育的创新研究阶段性成果结语综上所述，对中职学生的美育教育，离不开学校与家庭的通力合作......”。

4、“.....注重培训教师在研究分析和解决具体家庭美育案例时的知识与技能，是提高教师进行家庭美育指导能力的必要途径。对于些具有共性特征和代表性的案例，教师可以成立校本科研小组，进行专门的研究，总结出解决问题的方案，所谓理论源于实践又服务于实践，在这循环往复的过程中，提高教师进行家庭美育指导的专业能力和综合素养。采取多样化的家校共育方式，充实家校合统，学校为主导家长为主体学生为中心是开展中职学生美育的前提和保障。首先，家校双方要相互支持相互配合，以中职学生为中心，秉持共同的教育目标和理念，促进家校共育的有效开展其次，教师要利用自身的专业知识和技能给与家长必要的指导和帮助，对于家庭的美育方式进行科学客观的分析，协助家长提升家庭美育的质量最后，家长应该对家校共育的价值有个正确的认同合作上还存在诸多亟待解决的现实问题。创新家校合作方式共同培育中职学生美育论文原稿......”。

5、“.....营造积极和谐的美育环境，是中职学校实施美育的前提和基础。在美育过程中，始终以社会主义核心价值观为指导，充分调动校内外创新家校合作方式共同培育中职学生美育论文原稿思想理念互相支持互相配合，深入挖掘学校教育与家庭教育的价值，合理推进家校共育的深入开展，以中职学生为中心，各施所长，共同推動中职学生美育教育向更广更深的层次发展，最终实现中职学生综合美育素质的全面提升。参考文献黄立晴中职学校美育应用性的改革设想与实现途径研究教育现代化，王超华新时代下加强中职学校美育工作的实践研究天津职业院校联合学报力促进中职学生审美素养的发展。例如，中职学校可以借助系列有关美育教育的开放日活动，邀请家长参与到学生的美育教育中，让家长在参与活动的过程中加强对家庭美育重要性的认知......”。

6、“.....打造多维度全方位的中职学生家校联合美育模式。建立健全家校共育评估体系在家校共育评估体系的搭建过程中，要注重评价标准的多元化和多层次，将过程性评价新研究阶段性成果结语综上所述，对中职学生的美育教育，离不开学校与家庭的通力合作，教师与家长必须统思想理念互相支持互相配合，深入挖掘学校教育与家庭教育的价值，合理推进家校共育的深入开展，以中职学生为中心，各施所长，共同推動中职学生美育教育向更广更深的层次发展，最终实现中职学生综合美育素质的全面提升。参考文献黄立晴中职学校美育应用性的改革设共同培育中职学生美育的内容伴随家校共育的深入开展，其内容和方式应该突破原有模式的时空限制，借助先进的信息化技术，不断开发和拓展互联网优质教育资源，助力家校共育的快速发展。另外，家校共育的内容也不应该仅仅局限于学生的美育课程学习情况......”。

7、“.....从而进步拓展家校共育的宽度和深度，家校，积极配合学校搞好家庭美育，对学校教育进行有效的补充和延伸。总之，家校合作共同培育中职学生美育的过程中，家校双方只有统思想和目标，清晰定位，分工明确，才能够合理促进中职学生的全面发展。提高教师进行家庭美育指导的专业能力教师作为专业的教育从业者，其对家庭美育的专业指导能力定程度上决定了家校共育的有效性。以家长在家庭美育中遇到的具体问题为导的美育资源，加强家校合作，发挥家校协同育人的作用，在学校中坚持立德树人，在家庭中注重对学生的美学熏陶，家校合力协作，共同创造积极和谐的美育环境，为中职学生的可持续发展提供重要的保障，为国家和社会培养输送高素质的专业人才打下坚实的基础。明确家校双方在中职学生美育过程中的角色定位与职责分工在家校共育的优化过程中，家校双方必须要做到思想和理念与实现途径研究教育现代化......”。

8、“.....。现阶段在培育中职学生美育中家校共育存在的问题家校共育，指的是家庭与学校合作，共同承担学生的教育任务，家校双方在家校共育过程中，要明确分工，有效配合，形成教育合力促进学生的健康和全面成长与发展。但是，在现阶段的中职学生美育过程中，学校和家庭在创新家校合作方式共同培育中职学生美育论文原稿全家校共育评估体系在家校共育评估体系的搭建过程中，要注重评价标准的多元化和多层次，将过程性评价与结果性评价有机结合，对在家校合作共同培育中职学生美育中各角色的表现进行尽职评估，从而及时发现并改正问题，促进家校共育过程的改进和完善，真正在家校共育中实现中职学生综合素质的培养。本文系年度石家庄市家庭教育研究与实践课题中职学生家校美育教育的创的过程中，提高教师进行家庭美育指导的专业能力和综合素养。采取多样化的家校共育方式......”。

9、“.....其内容和方式应该突破原有模式的时空限制，借助先进的信息化技术，不断开发和拓展互联网优质教育资源，助力家校共育的快速发展。另外，家校共育的内容也不应该仅仅局限于学生的美育课程学习情况，学生的审美观方式进行科学客观的分析，协助家长提升家庭美育的质量最后，家长应该对家校共育的价值有个正确的认知，积极配合学校搞好家庭美育，对学校教育进行有效的补充和延伸。总之，家校合作共同培育中职学生美育的过程中，家校双方只有统思想和目标，清晰定位，分工明确，才能够合理促进中职学生的全面发展。提高教师进行家庭美育指导的专业能力教师作为专业的教育从业者，是中职学校实施美育的前提和基础。在美育过程中，始终以社会主义核心价值观为指导，充分调动校内外的美育资源，加强家校合作，发挥家校协同育人的作用，在学校中坚持立德树人，在家庭中注重对学生的美学熏陶......”。