1、“.....教师可以，通过不同的思维角度，去开拓视野，培养学生思维的独创性，使学生能够充分发挥自己的思维特长，在自主思考的基础上促进创新思维发展。所以，教师要根据教材特点，教学内容，选择适合学生创新思维发展教学模式，发展学生的创新思浅析小学科学教学方法的创新论文原稿，创新能力的培养是重点。而培养学生的创新能力，首先，在教学过程中，教师要不断创新教学方法，培养学生的创新思维，促进学生创新能力的提升。小学科学教学，对于培养学生的创新思维发挥着很大的作用。没有创造性的思维，科学教......”。

2、“.....鼓励学生不要人云亦云，要学会标新立异，敢于质疑问难，敢于发表自己的看法和主张。参考文献戴志文小学科学实验教学中的问题与策略反思读与写，李群义小学科学探究式教学中的课堂提问研究西部素质思维能力的特点，引导学生善于突破常规想象，探究不同的答案，通过不同的思维角度，去开拓视野，培养学生思维的独创性，使学生能够充分发挥自己的思维特长，在自主思考的基础上促进创新思维发展。所以，教师要根据教材特点，教学引导学生开动脑筋，发展学生的创新思维小学实施素质教育，创新能力的培养是重点......”。

3、“.....首先，在教学过程中，教师要不断创新教学方法，培养学生的创新思维，促进学生创新能力的提升。小学科学教学，对于培养学生学中，与学生进行有效的交流互动，当学生完成创新设计时，笔者还尊重学生的个体差异，尽可能的在方面给予赞赏和鼓励。运用多媒体辅助教学创设问题情境，教师要注重在出示科学问题的时候，学生能够从不同角度去思考，可以用自己师要把握好自身在教学中的地位和作用，在观察和实验中，培养学生探究科学的习惯，通过不断创新教学方法，提高学生的科学素养浅析小学科学教学方法的创新论文原稿......”。

4、“.....唤起学生创新的兴趣在小学科学教学根据学生的实际情况精心设计教学过程。如笔者在教学热空气和冷空气时，根据课程标准精心准备教具，准确定位教学目标。首先，引导学生通过实验了解热空气比冷空气轻这科学常识。其次，在实验的过程中，还不断地为学生创造悬念，鼓多的科学知识。在科学课堂教学中，很多教师都比较重视学生的亲身经历，喜欢使用探究性的教学方法。但是，如何带领学生去探究，准确把握创新教学方法，有效地开展探究活动，却是个值得我们深思的问题。笔者认为......”。

5、“.....教学中，教师要将教学内容与学生个性特征相结合，尊重爱护学生的思维，根据学生的特点设计创新内容，使学生能够敢想敢说，敢于标新立异，发表自己的独特见解，起愉快地探究体验浅析小学科学教学方法的创新论文原稿学，为学生展示印叶子的过程，通过多媒体展示，学生很快就学会了印叶子的方法，然后，笔者鼓励学生是否能够通过自己的创新思维进行创新设计。这时，课堂气氛活跃起来，为了唤起学生创新的兴趣，激发学生的创新动力，笔者还在课堂学生能够敢想敢说，敢于标新立异，发表自己的独特见解......”。

6、“.....准确把握创新教学方法，培养学生探究科学的习惯探究是科学学习的目标，也是新课程标准的客观要求。所以，科学学中，教师还可以运用多媒体创新教学方法，针对学生的特点，唤起学生创新的兴趣。首先，在多媒体辅助教学中，教师可以运用多媒体为学生创设问题情境，如在小学科学教学中，笔者要求学生印张完整的叶子。这时候，笔者运用多媒体辅助学生的创新思维，培养学生的创新能力。其实，在小学科学教学中，采用恰当的教学方法是教学的关键，因此，只有不断创新教学方法，在教学中引导学生探究欲望......”。

7、“.....然后去主动探究。在教学试验中要先扶后放，立，但是，不等于将课堂完全放手给学生，教师的指导也是必不可少的。如果教师在科学课堂上大撒手，很难获得良好的教学效果。小学科学教学不仅仅是单纯的传授知识，还要培养学生主动探究科学知识的能力，所以，教师要准确把握教材要以探究为核心，学生学习科学，探究也是其主要途径。在教学过程中，教师要给学生充分的科学探究机会，让学生在探究中增长科学知识，体验学习科学的乐趣，像科学家那样进行科学探究，进而养成善于质疑的科学态度......”。

8、“.....运用多媒体辅助教学创设问题情境，教师要注重在出示科学问题的时候，学生能够从不同角度去思考，可以用自己的语言去描述。教学中，教师要将教学内容与学生个性特征相结合，尊重爱护学生的思维，根据学生的特点设计创新内容，运用多媒体为学生创设问题情境，如在小学科学教学中，笔者要求学生印张完整的叶子。这时候，笔者运用多媒体辅助教学，为学生展示印叶子的过程，通过多媒体展示，学生很快就学会了印叶子的方法，然后，笔者鼓励学生是否能够通过自，并积极地鼓励学生提出大胆设想，鼓励学生质疑问难......”。

9、“.....小学科学教学，教学方法创新，既要训练学生的创新行为，引导学生在问题导向下进行创新思维，还要训练学生的创新语言，鼓励学生不要人云亦云，要学会很难取得良好的效果。其次，在小学科学教学中，教师要通过教学实验，引导学生开动脑筋，发展学生的创新思维。要在教学中训练学生思维的宽度和广度，同个问题，要针对学生思维能力的特点，引导学生善于突破常规想象，探究不同的答育，。参考文献戴志文小学科学实验教学中的问题与策略反思读与写，李群义小学科学探究式教学中的课堂提问研究西部素质教育......”。