1、“.....而在农村由于种种因素的影响，现在识。总之，小班额教学是我国农村教育的次重要变革，这就要求广大农村数学教师定要转变教学观念，运用现代化的教学理念，创新教学方法，因材施教，提升学生的数学素养。参考文献陈雪梅，高红志，刘月艳小学数学课程与教学论北京师范大学立足教育趋势创新教学方法论文原稿，这就要求在学习过程中，学生能够建构起知识的网络，对数学知识进行补充和完善。在这过程中，学生形成了自己的知识结构，并内化为自己的能力。但是由于小学生的年龄特点，他们的认知经验还不完善，所以在学习过程中，遗忘周期比较短......”。

2、“.....充分理解概念的形成过程，真正把握其内涵和本质，从而对概念透彻理解。重视数学知识的巩固策略，提升思维在数学教学中，当新授课结束之后，老师定要運用适量适当的练习题目来巩固所学知识。因为小学生的认知特点，在选择训练题目时，所以在新课改背景下，概念的教学定要重视其同化过程，通过对事物本质属性的把握，进而理解概念，内化知识。通过生活中的实例让学生明白概念的提炼过程。例如，在学习约分这概念时，可以联系生活中涉及的分数实例来进行讲解，学生自然对概老师同学们，每个数都有自己相对应的因数，可是你们发现没有......”。

3、“.....这就是本节课我们要学习的重点内容在这里，老师先入为主，通过问题引入概念，让学生先从情感掌握，是质数，是合数，在学习这两个概念时，老师完全可以借助问题来导入，以调动学生学习的兴趣和热情。例如在学习梯形面积课时，在学习新内容之前，学生已经掌握了相关几何图形的面积知识，这时老师可以借助这些旧知导入新知，这样举两定要转变教学观念，运用现代化的教学理念，创新教学方法，因材施教，提升学生的数学素养。参考文献陈雪梅，高红志，刘月艳小学数学课程与教学论北京师范大学出版社......”。

4、“.....汪秉彝中小学数学情境与提出问题教学的理论基础及实施策略。在这过程中，学生形成了自己的知识结构，并内化为自己的能力。但是由于小学生的年龄特点，他们的认知经验还不完善，所以在学习过程中，遗忘周期比较短，这就要求老师在教学中，能够正确认识小学生的这认知特点，在学习过程中定要重视新视数学知识的巩固策略，提升思维在数学教学中，当新授课结束之后，老师定要運用适量适当的练习题目来巩固所学知识。因为小学生的认知特点，在选择训练题目时，定要采取循序渐进的原则，形成梯度，让学生知识的接受在螺旋中形成上升......”。

5、“.....既复习了旧知，又引入了新知。立足教育趋势创新教学方法论文原稿。比如在学习质数节内容时，里面有两个核心概念必须要求学生掌握，是质数，是合数，在学习这两个概念时，老师完全可以借助问题来导入，以调动学生学习的兴趣和热学习的重点内容在这里，老师先入为主，通过问题引入概念，让学生先从情感上授受，从而激发他们对未知知识的探索，这样在学习概念的过程中，理解才会更透彻，对概念的把握更牢固。比如在学习质数节内容时，里面有两个核心概念必须要求学生握，进而理解概念，内化知识......”。

6、“.....例如，在学习约分这概念时，可以联系生活中涉及的分数实例来进行讲解，学生自然对概念理解到位。，寻找概念的本质小学数学概念有许多是极为相近的，但是它们又有贵州师范大学学报，编辑温雪莲。立足教育趋势创新教学方法论文原稿。老师同学们，每个数都有自己相对应的因数，可是你们发现没有，每个数会有几个因数呢请同学们想想能不能按照因数所拥有的个数进行分类呢好，这就是本节课我们旧知识之间的衔接，做好巩固训练，让旧知成为新知的基础，要强化巩固，使其为后面新知奠定基础，者形成合力，形成知识的网络......”。

7、“.....小班额教学是我国农村教育的次重要变革，这就要求广大农村数学教师可以培养起学生的学习自信心。同时练习题目要求结合学生的实际，有针对性地根据学生的差异来进行，切忌刀切。，强化巩固数学知识本身就是个庞大复杂的知识网络，这就要求在学习过程中，学生能够建构起知识的网络，对数学知识进行补充和完质上的差异，如果对这些概念的内涵理解不到位，很容易出现混淆，导致知识的，这就要求老师在教学中，想方设法让学生弄清这些概念的本质，明确概念之间的差异，充分理解概念的形成过程，真正把握其内涵和本质，从而对概念透彻理解......”。

8、“.....在传统教学中，老师般对概念教学比较轻视，学生不能理解概念的形成过程，因而对概念的理解也只是肤浅的认知，形不成自己的知识，所以在新课改背景下，概念的教学定要重视其同化过程，通过对事物本质属性的把多学校班额人数比较少，出现了小班额教学的趋势，这就为素质教育的实现提供了有力的保障，教学中可以因材施教，有效提升学生的成绩，促进学生学习个性发展。因此，要求数学老师要积极进行教学研究，采用积极有效的教学策略，创新教学方法出版社，吕传汉......”。

9、“.....编辑温雪莲。立足教育趋势创新教学方法论文原稿。运用数学概念的同化策略数学课堂中的关键环节是新课讲授环节，让学生对概念的形成过就要求老师在教学中，能够正确认识小学生的这认知特点，在学习过程中定要重视新旧知识之间的衔接，做好巩固训练，让旧知成为新知的基础，要强化巩固，使其为后面新知奠定基础，者形成合力，形成知识的网络，以便于今后学习中能有效地运用定要采取循序渐进的原则，形成梯度，让学生知识的接受在螺旋中形成上升，这样可以培养起学生的学习自信心。同时练习题目要求结合学生的实际......”。