1、“.....因此，在教学中教师可以根据学习内容巧妙地运用微课，为学生留下图文并茂的深刻印象。走进微课创新小学语文课堂走进微课创新小学语文课堂论文原稿让学生仿佛身临其境，更好地领会文章的主要内容及把控文章的感情基调。如对于拼音的教学，教师可以利用微课为学生演示鸡看蝴蝶的视频，视频上只大公鸡仰着脖子正在看着头顶上只翩翩无人去过江南，更不用谈对于江南水乡的了解了。由此......”。

2、“.....有小桥流水人家，更有江南莲叶何田田采莲的少女以及鱼戏莲水间等视频，通过这样容单靠教师的口头讲解学生无法理解，并且也想象不到，造成学生在学习中对重难点知识理解不透记忆不牢固的现象，影响学生能力的提高。因此，在教学中教师可以运用微课帮助学生突破重难摘要微课是针对教学中的个知识点或重难点内容制作的短视频，它的时长般为分钟，最长不能超过分钟。微课具有短小精悍的特点......”。

3、“.....是教学内容的集中体现。微课不仅可么像眉毛像柳叶像小船就这样学生浮想联翩，想到了很多事物。总之，在小学语文教学中要想激发学生的学习兴趣提升学生的想象力提高教学质量，教师就要让微课走进语文课堂，用微课演绎语知识包罗万象，涉及各个方面的内容，从古到今，从天文地理到社会科学，从国外到国内，在小学语文教材中都能找到相应的痕迹。走进微课创新小学语文课堂论文原稿。例如，教学部编到了很多事物。总之......”。

4、“.....教师就要让微课走进语文课堂，用微课演绎语文的生动想象，诠释和提升语文的价值和魅力，小的船这环节时，为了让学生体会弯弯的意思，运用微课为学生呈现生活中弯弯的镰刀弯弯的小路弯弯的香蕉弯弯的小河这短小的画面。这时教师可以让学生凭借自己的想象画出弯弯的月儿。由走进微课创新小学语文课堂论文原稿的生动想象......”。

5、“.....从而让学生爱上语文。参考文献闫岁宁浅析微课在小学语文教学中的应用新课程学习，沈素泉小学语文微课，敢问路在何方新教育，编辑段丽以让学生凭借自己的想象画出弯弯的月儿。由于有微课对弯弯做诠释，学生脑海里对弯弯已经有了初步的认知，因此很快就画出了弯弯的月儿。教师让学生看着自己的画图，想象下弯弯的月儿像视频，它的时长般为分钟，最长不能超过分钟。微课具有短小精悍的特点，是节课的精华部分......”。

6、“.....微课不仅可以激发学生的学习兴趣，更能帮助学生理解教学重难点，方年级语文小小的船课时，在讲到弯弯的月儿小小的船这环节时，为了让学生体会弯弯的意思，运用微课为学生呈现生活中弯弯的镰刀弯弯的小路弯弯的香蕉弯弯的小河这短小的画面。这时教师可从而让学生爱上语文。参考文献闫岁宁浅析微课在小学语文教学中的应用新课程学习，沈素泉小学语文微课，敢问路在何方新教育，编辑段丽君。运用微课......”。

7、“.....学生脑海里对弯弯已经有了初步的认知，因此很快就画出了弯弯的月儿。教师让学生看着自己的画图，想象下弯弯的月儿像什么像眉毛像柳叶像小船就这样学生浮想联翩，学生理解和记忆，为学生提供了最优质的教学资源，让学生享受到最好的教育服务。走进微课创新小学语文课堂论文原稿。例如，教学部编版年级语文小小的船课时......”。

8、“.....因此，在教学中教师可以运用微课帮助学生突破重难点，让学生在生动形象的视频面前，加深学习体验，提升学习效果。摘要微课是针对教学中的个知识点或重难点内容制作的水乡的场景对江南水乡的热爱以及对祖国的热爱之情也情不自禁地在学生心中升腾。就这样教师运用微课，为学生呈现幅江南水乡的美景图，让学生仿佛身临其境，更好地领会文章的主要内容及文原稿。以部编版年级语文江南課为例......”。

9、“.....但在上课前我对学生进行了番调查，发现班里几乎无人去过江南，更不用谈对于江南水乡的了解了。由此起舞的蝴蝶，还时不时地发出叽叽的声音，并且配以清脆的儿歌鸡看蝴蝶，下面再配以的占格书写，这样的动画演出，让学生下就记住了的读和书写，学生只要遇到这个拼音，脑海里视频再加上教师适当的讲解......”。