1、“.....其中，史料型选择题数量为年题年题年题年有题。年，道选择题中有题为史料型。可见，每年选择题约分之是史料型选择题。史料型近五年广东省历史中考史料型选择题的特点及启示论文原稿典著作，除了入选过考题的吕思勉范文澜的作品以外，张荫麟许悼云钱穆等值得关注。中国近代史选过徐中约的作品，蒋廷黻陈旭麓郭廷以胡绳所著各具特色，可以读。中国现当代史首选金冲及十世纪中国史纲。世界还应该从课程设臵的宏观角度出发......”。

2、“.....参考文献林金木例说基于史料实证素养的初中历史试题命制福建教育学院学报，黄牧航，周朝阳历史试题编制原理与技术广州广的结论不致，以材料为主。实物类史料般配有文字说明，可按照文字类史料型选择题解题方法操作。值得注意的是，区分史料类型，判断史料价值虽然在广东省中考考得少，但日常教学不可忽略，因为这是学生史学入反馈教学文字类史料型选择题若要求选择与材料相关的历史名词，考生抓住题干中表示时间地点和人物的关键词......”。

3、“.....可获得正确答案。这前提是考生要记忆基础知识。若题目要求理解材料的主旨大意，考生首史料类型考查学生对给定的例子的史料进行正确分类的能力。判断史料价值考查学生辨析史料的真伪，判断史料可信程度的能力。解读史料含义考查学生从材料提取有效信息，理解史料的能力。广东省历史中考最主要史人物出现的时间更难的是，理解材料的核心观点。前者要求学生在新情境下调动知识储备，后者考察学生信息提取和归纳能力。教师选题组卷，甚至原创试题时......”。

4、“.....其中，字类史料型选择题解题方法操作。般而言，史料型选择题考查的角度主要是区分史料类型，判断史料价值和解读史料含义。区分史料类型考查学生对给定的例子的史料进行正确分类的能力。判断史料价值考查学生辨析，考生抓住题干中表示时间地点和人物的关键词，联系所学，可获得正确答案。这前提是考生要记忆基础知识。若题目要求理解材料的主旨大意，考生首先排除不符合史实的选项，然后找出剩余选项的关键词......”。

5、“.....方面，指出材料涉及的历史名词并知道相关历史事件历史人物出现的时间更难的是，理解材料的核心观点。前者要求学生在新情境下调动知识储备，后者考察学生信息提取和归纳能本要求以外，还要在史学性和教育性两方面追求高质量。近五年广东省历史中考史料型选择题的特点及启示论文原稿。般而言，史料型选择题考查的角度主要是区分史料类型，判断史料价值和解读史料含义。区分习，则注重学生的史料解读能力。因此，在进行基于史料的教学......”。

6、“.....把学生的史料分析能力培养视为个持续的过程。参考文献林金木例说基于史料实证素养的初中历史试题命制为文字类史料图表类题目选用不同形式的图表实物类题目设臵到两题，结合考古新进展，传递学术前沿信息。史料型选择题除了要符合选择题考查目标明确题干表述清楚选项设臵同质答案科学准确等选择题命制的史料的真伪，判断史料可信程度的能力。解读史料含义考查学生从材料提取有效信息，理解史料的能力。广东省历史中考最主要的是考察学生解读史料含义的能力......”。

7、“.....指出材料涉及的历史名词并知道相关历史事件找材料是否有与关键词匹配的词語，再加以排除。史料的来源出处，有助于判断立场和态度，含有感情色彩的词语往往是解题的关键。若遇到答案和课本的结论不致，以材料为主。实物类史料般配有文字说明，可按照福建教育学院学报，黄牧航，周朝阳历史试题编制原理与技术广州广东教育出版社，。近五年广东省历史中考史料型选择题的特点及启示论文原稿......”。

8、“.....但日常教学不可忽略，因为这是学生史学入门的基础，也是进步提高学生历史学科核心素养的根基。从课程安排来看，在中国古代史教学中强调区分史料类型，判断史料价值，而到了后面的悼云钱穆等值得关注。中国近代史选过徐中约的作品，蒋廷黻陈旭麓郭廷以胡绳所著各具特色，可以读。中国现当代史首选金冲及十世纪中国史纲。世界史可读威尔杜兰世界文明史，斯塔夫里阿诺斯全球通史，马克选择题的类型主要有文字类实物类图表类。文字史料......”。

9、“.....实物史料，指的是遗址遗迹和遗物，在试卷上以图片的形式出现，老照片属此类。图表史料，分为表格地图形势图漫画，史可读威尔杜兰世界文明史，斯塔夫里阿诺斯全球通史，马克垚世界文明史有了积累后，教师应围绕教学目标，结合史料设计相关问题，做到层层深入，抽丝剥茧。学生分析史料既可以是口头回答也可以是笔头回答东教育出版社，。近五年广东省历史中考史料型选择题的特点及启示论文原稿。史料教学在基于史料的教学时......”。